20.1 磁现象 磁场 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）1.docxVIP

20.1磁现象磁场教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容是人教版九年级物理全一册电磁学板块的开篇，是学生接触电磁现象的基础章节。从学科知识脉络来看，磁现象与磁场的相关知识是后续学习电生磁、电磁感应、电动机与发电机原理的前提，起到了承上启下的关键作用。从新课标要求来看，本节聚焦“物质的电磁现象”核心概念，强调通过实验探究感知磁场的存在，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力。

教材内容编排遵循学生认知规律，从学生熟悉的生活磁现象入手，逐步过渡到磁体的性质、磁场的概念及磁感线的引入，注重引导学生从直观感知上升到抽象理解。教材中设计的小磁针实验、磁体相互作用实验等活动，为落实“教-学-评”一体化理念提供了良好的载体，同时也契合九年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出磁性、磁体、磁极的定义，明确磁体两端磁性最强的特点；能区分不同磁体的磁极，知晓同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的规律；初步感知磁场的客观存在，理解磁场是磁体间相互作用的媒介。

（二）应用实践

能够运用磁体的相互作用规律解释生活中简单的磁现象，如指南针指向、磁贴吸附等；学会用小磁针探究磁场方向的方法，能根据小磁针N极的指向判断磁场的大致分布；能结合磁感线的特点，初步判断常见磁体（条形磁体、U形磁体）周围磁场的分布情况。

（三）迁移创新

能够基于磁场的性质，思考磁现象在生活、科技中的应用价值，如磁悬浮列车、电磁起重机等；能针对“如何增强磁体磁性”“如何判断未知磁体的磁极”等问题，设计简单的探究方案；初步建立“场”的抽象概念，为后续学习电场等相关知识奠定思维基础。

三、重点难点

（一）教学重点

磁体的基本性质与磁极间的相互作用规律；磁场的客观存在及其基本性质；磁感线的概念及常见磁体周围磁场的分布特点。

（二）教学难点

磁场的抽象性理解，帮助学生从直观的实验现象上升到对“场”这种特殊物质的认知；磁感线的物理意义，明确磁感线是描述磁场的模型而非真实存在的线；运用磁场和磁感线的知识解释实际磁现象。

四、课堂导入

展示两组生活场景素材：一是指南针在野外探险中准确指向南方的视频片段，二是冰箱贴轻松吸附在冰箱门上的实物演示。随后提出问题引导学生思考：“指南针为什么总能指向南北方向？冰箱贴为什么能牢牢吸在冰箱上？这些现象背后隐藏着怎样的科学道理？”

待学生自由发言后，教师总结：“这些现象都与‘磁’有关，磁现象在生活、科技中有着广泛的应用，今天我们就一同走进磁的世界，探究磁现象的奥秘和磁场的相关知识。”通过生活中熟悉的现象创设问题情境，激发学生的探究兴趣，自然引入课题。

五、探究新知

（一）探究磁现象与磁体的性质

1.实验探究一：感知磁性。教师为每组学生提供条形磁体、U形磁体、铁钉、铜片、铝片、纸片、塑料尺等器材，引导学生用磁体分别靠近这些物体，观察哪些物体能被磁体吸引。学生动手实验后，分享实验现象：铁钉能被吸引，铜片、铝片等不能被吸引。教师顺势总结磁性的概念：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体。

2.实验探究二：认识磁极。引导学生继续用条形磁体吸引铁钉，观察磁体不同部位吸引铁钉的数量差异。学生发现磁体两端吸引的铁钉最多，中间吸引的最少甚至没有。教师讲解：磁体上磁性最强的部分叫做磁极，每个磁体都有两个磁极，分别是南极（S极）和北极（N极），通常用蓝色标注南极，红色标注北极。

3.实验探究三：磁极间的相互作用。为每组提供两个标注了磁极的条形磁体，引导学生让两个磁体的磁极相互靠近（N极与N极、S极与S极、N极与S极），观察实验现象并记录。学生通过实验发现：N极与N极相互排斥，S极与S极相互排斥，N极与S极相互吸引。教师强调这一规律是磁体相互作用的核心，需要重点掌握。

4.知识拓展：磁化现象。演示实验：用条形磁体的一端靠近未被磁化的铁钉，然后用被磁化的铁钉去吸引小铁钉。学生观察到原本不能吸引小铁钉的铁钉，被磁化后具备了磁性。教师讲解：使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化，生活中的永磁体大多是通过磁化制成的，同时说明磁化的可逆性（如敲击磁体可能使其失去磁性）。

（二）探究磁场的存在与性质

1.提出问题：磁体之间没有接触，为什么会产生相互作用？引导学生思考：可能存在一种看不见、摸不着的物质作为媒介传递相互作用。

2.实验探究四：感知磁场的存在。在条形磁体周围均匀摆放若干小磁针，观察小磁针的指向变化；然后将条形磁体移走，再次观察小磁针的指向。学生发现：有磁体时，小磁针的指向各不相同；无磁体时，小磁针都指向南北方向。教师引导分析：小磁针指向的变化是磁体周围某种物质作用的结果，这种物质就是磁场。磁场是真实存在的，虽然看不见、摸不着，但可以通过小磁