观察与比较（教学设计）——一年级科学上册同步精品课堂（教科版·2024秋）.docxVIP

观察与比较（教学设计）——一年级科学上册同步精品课堂（教科版·2024秋）

一、教材分析

本内容选自教科版2024秋一年级科学上册，是学生接触科学观察活动的基础章节。教材以学生熟悉的身边事物为载体，通过引导学生用多种感官感知事物特征，进而学习比较的方法，为后续开展更复杂的科学探究活动奠定基础。

教材遵循低年级学生认知规律，从直观感知入手，设计了一系列简单易操作的活动，强调让学生在动手实践中理解观察与比较的意义。内容编排贴合新课标要求，注重培养学生的科学探究素养，引导学生主动发现问题、解决问题，初步建立科学探究的基本思路，同时渗透“实事求是”的科学态度。

二、教学目标

结合新课标要求与学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设定目标，层层递进：

（一）学习理解

1.知道观察是用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸等多种方式感知事物；

2.明确比较需在观察基础上，针对事物的同一特征展开；

3.能说出常见事物的2-3个可观察、可比较的特征，比如形状、大小、颜色等。

（二）应用实践

1.能运用多种感官对物体进行细致观察，并用简单语言描述观察到的特征；

2.能针对物体的某一共同特征，与同伴合作完成比较活动，比如比较书本的厚薄、铅笔的长短；

3.能根据观察与比较的结果，简单记录或表达自己的发现。

（三）迁移创新

1.能主动运用观察与比较的方法，解决生活中的简单问题，比如挑选熟透的水果、区分不同的文具；

2.愿意与他人分享自己的观察与比较经验，能在交流中借鉴他人的方法；

3.初步养成主动观察周围事物的习惯，激发对科学探究的兴趣。

三、重点难点

（一）重点

1.掌握用多种感官进行观察的方法；

2.理解比较的核心是针对事物的同一特征进行，能完成简单的比较活动。

（二）难点

1.能主动选择合适的感官和方法，对事物进行有目的的观察；

2.能清晰表达观察与比较的结果，将探究过程与结论结合起来。

四、课堂导入

采用“情境激趣+问题引导”的方式导入，时长约五分钟：

师：同学们，今天老师带来了两个神秘的盒子，里面装着咱们熟悉的东西。谁愿意来当“小侦探”，不用打开盒子，就找出里面装的是什么？

邀请两名学生上台，分别触摸、摇晃两个盒子（一个装乒乓球，一个装橡皮）。师引导学生描述感受：“你摸到的东西是硬的还是软的？摇晃时有没有声音？”

学生分享后，师打开盒子验证，接着提问：“刚才小侦探们是用什么方法知道里面东西的呀？”（引导学生说出摸、听）

师小结：像这样用眼睛看、耳朵听、手摸的方式了解事物，就是“观察”。今天咱们就一起学习“观察与比较”，学会用科学的方法认识身边的事物。

设计意图：通过趣味情境，激发学生的参与兴趣，让学生初步感知观察的基本方法，自然引入课题。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，采用“活动探究+小组合作+评价反馈”的模式，落实“教-学-评”一体化，时长约二十五分钟。

（一）知识点一：用多种感官进行观察

1.师出示苹果、橘子各一个，提问：“这两种水果大家都认识吧？如果想全面了解它们，除了看，咱们还能用到哪些方法？”

引导学生说出摸、闻、尝（提醒学生尝之前要确认食物安全）。

2.分组活动：每组发放一个苹果、一个橘子，学生轮流用看（颜色、形状）、摸（光滑度）、闻（气味）的方式观察，组长负责记录小组发现（用简单的图画或文字标注）。

3.交流分享：各小组派代表分享观察结果，师引导学生梳理：“我们用了哪些感官？发现苹果和橘子有什么不同？”

4.师小结：观察不是只用眼睛看，还要用到耳朵、鼻子、手等多种感官，这样才能更全面地了解事物的特征。

评价要点：学生是否能主动运用多种感官观察，能否清晰描述观察到的特征。

（二）知识点二：比较要针对同一特征

1.师出示不同物品：铅笔（长短不同）、书本（厚薄不同）、杯子（高矮不同），提问：“刚才我们发现苹果和橘子不一样，那如果想知道铅笔、书本这些东西有什么不同，该怎么做呢？”

2.聚焦铅笔：师拿出两支长短不同的铅笔，提问：“这两支铅笔哪里不一样？我们怎么才能清楚知道哪支长、哪支短？”

引导学生想到“放在一起对齐比”。师演示正确的比较方法：将两支铅笔的一端对齐，观察另一端的长短。

3.分组活动：每组发放一套材料（长短不同的铅笔、厚薄不同的书本、高矮不同的杯子），小组合作选择同一类物品，针对同一特征进行比较（比如都比铅笔的长短、都比书本的厚薄），并说出比较结果。

4.师小结：比较的时候，一定要针对事物的同一特征来比，比如比长短就都看长度，比厚薄就都看厚度，还要用正确的方法，这样结果才准确。

评价要点：学生是否能明确比较的同一特征，是否能掌握简单的比较方法。

（三）知识点三：观察与比较的结合运用

1.师出示混合摆放的积木（不同形状