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中学教师教学能力提升制度

第一章总则

第一条本制度依据《中华人民共和国教育法》《教师法》《义务教育法》等国家教育法律法规，参照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《教育系统防范化解重大风险专项方案》等行业规范，结合学校发展实际及教师队伍建设需求制定。为规范教师教学能力提升工作，防控教学管理风险，提升教育质量，特明确专项管理要求。本制度适用于学校各部门及全体教师，涵盖教学能力提升计划制定、实施、监督、考核等全流程管理。

第二条教师教学能力提升是指通过系统性培训、实践锻炼、科研指导等手段，促进教师专业素养、教学技能、课程开发及教育创新能力全面提升的管理活动。其核心内涵包括师德师风建设、专业知识深化、教学方法创新、信息化教学能力培养及教育科研能力发展。外延涵盖课堂教学、实验教学、实践教学、混合式教学等多元教学模式。

第三条本制度中的核心术语定义如下：

（一）“教学能力提升专项管理”是指学校围绕教师专业发展目标，建立制度化的培训体系、评价机制及资源保障体系，以实现教师能力系统性提升的管理活动。

（二）“教学风险”是指在教学活动过程中可能出现的师德失范、教学事故、课程质量低下、学生权益侵害等问题，分为一般风险（如教学方法不当）、重大风险（如体罚学生）及系统性风险（如课程体系缺陷）。

（三）“合规要求”是指教师教学行为必须符合国家法律法规、行业标准及学校规章制度，包括备课规范、授课标准、评价标准及学术诚信要求。

第四条教师教学能力提升专项管理遵循以下原则：

（一）全员覆盖原则，确保所有专任教师纳入提升范围；

（二）责任到人原则，明确各级管理主体及教师个人责任；

（三）需求导向原则，结合教师发展阶段及岗位要求制定差异化提升方案；

（四）过程管理原则，注重培训、考核、反馈的闭环管理；

（五）持续改进原则，动态优化管理体系以适应教育改革需求。

第二章管理组织机构与职责

第五条学校主要负责人对教师教学能力提升工作负总责，负责统筹规划、资源调配及重大问题决策；分管教学副校长为直接责任人，负责具体组织、协调及考核实施。

第六条设立教师教学能力提升专项管理领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务处负责人、各学科教研组长及教师代表组成。领导小组职责包括：

（一）统筹制定年度提升计划，协调跨部门资源；

（二）审议重大培训项目及经费预算；

（三）监督专项管理制度执行情况；

（四）组织年度工作成效评估。

第七条教务处作为牵头部门，承担以下职责：

（一）建设教师能力提升标准体系，制定分层分类培训方案；

（二）开发优质培训课程资源，引入外部专家及在线平台；

（三）组织教学能力测评，建立教师个人发展档案；

（四）监督培训效果，定期开展满意度调查。

第八条各教研组作为专责部门，负责：

（一）细化本学科教学能力提升指标，开展组内研修；

（二）组织教学观摩、案例研讨及教学诊断；

（三）协助教师申报科研课题及参与教学竞赛；

（四）建立学科能力评估标准及改进建议。

第九条各教学部门及下属单位（如各年级组、实训中心）承担主体责任，包括：

（一）落实本部门教师提升计划，保障课时及经费；

（二）开展岗位技能培训，组织教学实践锻炼；

（三）收集教师需求，反馈培训效果问题；

（四）配合教务处开展考核评估。

第十条基层教师作为执行主体，须履行以下义务：

（一）主动参与培训并完成作业，提交个人发展计划；

（二）开展教学反思，定期提交改进报告；

（三）遵守培训纪律，不得无故缺席；

（四）配合参与能力测评及同行评议。

第三章专项管理重点内容与要求

第十一条师德师风建设管理。教师须以《新时代中小学教师职业行为十项准则》为标准，规范言行举止。禁止性行为包括：体罚或变相体罚学生、收受家长财物、参与有偿补课、传播不良价值观等。重点防控点包括：网络言行失范、课堂情绪管理不足、家校沟通不当等。

第十二条专业知识与技能提升管理。要求教师每年完成不少于XX学分的继续教育，其中必修课占X%。合规标准包括：及时更新学科知识、掌握现代教学方法、具备信息化教学能力。禁止性行为有：虚假申报培训学分、未完成规定学习任务等。风险防控需重点关注新课程标准衔接不足、跨学科知识欠缺等问题。

第十三条教学方法创新管理。教师须根据学情设计差异化教学方案，运用多媒体及交互式技术优化课堂。合规标准为：每学期至少开展X次创新教学示范课。禁止行为包括：满堂灌、忽视学生主体地位、教学手段单一。重点防控教学方法与内容脱节、学生参与度不足等风险。

第十四条课程资源开发管理。鼓励教师参与校本教材编写及课程模块设计，须符合国家课程标准。合规要