2.2.1 无脊椎动物说课稿（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

2.2.1无脊椎动物说课稿（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容选自人教版生物七年级上册第二单元“生物体的结构层次”中的第二节，是在学生已经掌握了“生物的特征”“细胞是生命活动的基本单位”等基础知识点后，对生物类群进行的首次系统分类学习。无脊椎动物作为动物界中种类繁多、分布广泛的类群，其相关知识是学生构建动物类群认知体系的重要基石。

从教材编排逻辑来看，本节内容上承生物的基本特征与细胞结构，下启脊椎动物的学习，同时为后续八年级“生物的进化”“生态系统”等章节的学习奠定基础。教材通过选取腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等典型类群，以“代表动物—主要特征—与人类的关系”为线索展开，注重引导学生通过观察、比较、归纳等方式构建无脊椎动物的类群认知，契合新课标中“核心素养导向”的要求，强调学生对生命观念、科学探究能力的培养。

结合新课标要求，本节内容聚焦“生物体的结构与功能相适应”“生物与环境相适应”等核心生命观念，通过对不同无脊椎动物类群特征的探究，培养学生的观察能力、归纳总结能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

依据新课标“核心素养导向”的要求，结合七年级学生的认知发展水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定以下教学目标，实现层层递进的能力培养：

（一）学习理解

能够准确说出腔肠动物、环节动物、节肢动物的代表动物名称；清晰阐述这三类无脊椎动物的主要形态结构与生理特征；理解无脊椎动物“体内无脊柱”这一核心分类依据，并能初步区分无脊椎动物与脊椎动物的差异。

（二）应用实践

能够结合具体动物的形态特征，准确判断其所属的无脊椎动物类群；能够举例说明不同无脊椎动物类群的结构特征与其生活环境、生活方式的适应性；能够运用所学知识分析无脊椎动物与人类生活的密切关系，如有益影响与有害影响。

（三）迁移创新

能够基于不同无脊椎动物类群的特征，推测某一未知无脊椎动物的生活环境与生活习性；能够结合生物与环境相适应的观念，提出保护某类无脊椎动物的合理建议；能够通过小组合作，设计简单的探究实验，观察某类无脊椎动物的行为特征（如蚯蚓的运动），并分析实验现象背后的原因。

三、重点难点

（一）教学重点

腔肠动物、环节动物、节肢动物的主要形态结构与生理特征；无脊椎动物的核心分类依据；不同无脊椎动物类群的结构与功能、环境的适应性关系。这三类动物是无脊椎动物中最具代表性的类群，其特征不仅是后续学习其他无脊椎动物类群的基础，也是培养学生生命观念的核心载体。

（二）教学难点

理解不同无脊椎动物类群的结构特征与其生活方式的适应性关系；能够准确区分相似无脊椎动物类群的特征（如腔肠动物与扁形动物的体型差异）；运用所学知识迁移解决实际问题，如基于特征推测未知动物的生活习性。七年级学生的抽象思维能力尚在发展中，对“结构与功能相适应”这一抽象观念的理解需要借助大量具体实例的支撑，因此成为教学难点。

四、课堂导入

采用“情境创设+问题驱动”的导入方式，激发学生的学习兴趣与探究欲望。上课伊始，教师展示一段精心剪辑的视频，视频内容包含水中游动的水母、海底的珊瑚虫、潮湿土壤中的蚯蚓、花丛中飞舞的蝴蝶、墙角爬行的蜘蛛等多种动物的动态画面。视频播放结束后，教师提出问题：“同学们，刚刚视频中出现了多种动物，它们形态各异、生活环境也各不相同。大家有没有想过，这些动物可以如何分类呢？如果我们根据体内是否有脊柱来划分，它们又能归为哪一类呢？”

待学生自由发言后，教师总结：“刚刚大家提到的这些动物，体内都没有由脊椎骨构成的脊柱，它们都属于无脊椎动物。无脊椎动物家族种类繁多、奥秘无穷，今天我们就一同走进无脊椎动物的世界，探寻它们的特征与生活习性。”通过这样的导入，既联系了学生的生活经验，又明确了本节课的学习主题，同时以问题驱动学生主动思考，为后续探究新知做好铺垫。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化理念为核心，将教学内容拆分为三个核心知识点，每个知识点均采用“观察探究—归纳总结—评价反馈”的结构化流程展开，确保学生主动参与学习过程，同时及时掌握学习效果。

（一）知识点一：腔肠动物的特征探究

首先，教师展示水螅、水母、珊瑚虫的形态结构模型与显微图片，发放水螅的临时装片，引导学生分组观察：“请大家仔细观察水螅的身体形态，它的身体呈什么形状？身体上有哪些特殊的结构？这些结构可能具有什么功能？”学生分组观察后，小组代表发言分享观察结果。教师结合学生的发言，用多媒体课件展示水螅的纵切结构图，重点讲解辐射对称的体型、刺细胞、口与消化腔等核心结构，解释辐射对称体型对水螅感知周围环境、捕获食物的意义，以及刺细胞在防御和捕食中的作用。

随后，引导学生结合观察结果与教师讲解，归纳腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛