2.3.2 细菌说课稿（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

2.3.2细菌说课稿（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版生物七年级上册第二单元“生物体的结构层次”第三章节“只有一个细胞的生物体”的第二小节，是在学生已经掌握了植物细胞、动物细胞的基本结构和功能，以及单细胞生物（如草履虫）的生命活动特点之后，接触到的另一类具有代表性的单细胞生物。细菌作为自然界中分布最广、数量最多的微生物，其结构和生命活动方式既具有单细胞生物的共性，又存在独特性，尤其是无成形细胞核这一特征，是学生理解原核生物与真核生物差异的重要切入点。

从知识体系来看，本节内容上承细胞的基本结构，下启微生物在生物圈中的作用以及人类与微生物的关系等后续内容，是构建学生对生物类群完整认知的重要环节。同时，细菌与人类的生产生活联系密切，如食品发酵、疾病预防等，学习本节内容能帮助学生将生物学知识与现实生活相结合，体现生物学学科的实用价值。依据新课标要求，本节内容注重培养学生的观察能力、探究能力以及生命观念、科学思维等核心素养，引导学生从结构与功能相适应的角度认识生物，树立生物体与环境相适应的观念。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出细菌的基本形态（球菌、杆菌、螺旋菌）；能清晰描述细菌的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核（拟核）等，明确细菌与植物细胞、动物细胞在结构上的主要区别；了解细菌的营养方式（异养，包括寄生和腐生）和繁殖方式（分裂生殖）的基本概念。

（二）应用实践

能够通过观察细菌的结构示意图，准确区分细菌与动植物细胞的结构差异，并能解释这种差异与细菌生命活动的关系；能够结合细菌的繁殖特点，分析细菌数量快速增长的原因；能运用所学知识解释日常生活中与细菌相关的现象，如食物腐败的原因、伤口感染的预防等。

（三）迁移创新

能够基于细菌的结构和生命活动特点，提出预防细菌传播、利用细菌为人类服务的合理建议，如设计食品保鲜的方案；能够结合具体情境，分析细菌在不同环境中的生存策略，探讨细菌与生态系统的关系；培养主动探究细菌相关奥秘的兴趣，树立科学的健康观念和环境保护意识。

三、重点难点

（一）教学重点

细菌的基本结构及其与动植物细胞的区别；细菌的繁殖方式和营养方式。这是因为细菌的结构特征是区分细菌与其他生物的关键，也是理解细菌生命活动特点的基础，而繁殖和营养方式则是细菌在自然界中广泛分布的重要原因，同时与人类生活密切相关，符合新课标中对核心知识掌握的要求。

（二）教学难点

细菌的结构与功能相适应的特点；原核生物与真核生物的概念区分。由于七年级学生的抽象思维能力尚在发展中，对于“结构与功能相适应”这一核心观念的理解需要借助具体的实例和细致的分析，而原核生物与真核生物的区分涉及到细胞结构的深层次差异，学生容易混淆，需要教师进行针对性的引导和讲解。

四、课堂导入

采用生活情境导入的方式：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况——夏天，放在桌上的饭菜如果不及时放进冰箱，过不了多久就会变馊；手上不小心划破一个小口，如果没有及时处理，就可能会发炎红肿。大家有没有想过，这些现象背后隐藏着什么秘密呢？其实，这些现象都与一种我们用肉眼看不见的生物有关，它们就是细菌。那么，细菌到底是什么样的？它们有哪些结构特点？为什么会让食物变馊、伤口发炎呢？今天，我们就一起来揭开细菌的神秘面纱，学习“细菌”这一节的内容。

通过创设与学生生活紧密相关的情境，引发学生的认知冲突和探究兴趣，让学生带着问题进入本节课的学习，同时自然地将课堂内容与现实生活联系起来，体现生物学的实用性。

五、探究新知

本环节以“教-学-评”一体化理念为核心，将知识点拆分为多个探究任务，引导学生自主探究、合作学习，同时通过多样化的评价方式检验学习效果。

（一）任务一：认识细菌的形态

首先，教师展示不同细菌的显微图片和模式图，包括球菌、杆菌、螺旋菌，引导学生观察并描述不同细菌的形态特点。随后，组织学生分组讨论：这些细菌的形态虽然不同，但都有什么共同的特点？（都是单细胞生物，个体微小）。教师通过提问的方式进行评价，如“你能说出图中哪种细菌是杆菌吗？它的形态有什么特点？”，检验学生对细菌形态的观察和理解。

在学生讨论结束后，教师进行总结：细菌的形态主要有三种，分别是球状的球菌、杆状的杆菌和螺旋状的螺旋菌，它们都是单细胞生物，个体十分微小，通常需要借助高倍显微镜才能观察到。同时，补充说明细菌的形态与它们的生活环境和生命活动有一定的关系，为后续学习结构与功能相适应埋下伏笔。

（二）任务二：探究细菌的结构

1.自主观察：给学生发放细菌结构示意图和动植物细胞结构示意图，引导学生自主观察，对比细菌细胞与动植物细胞的结构，找出它们的相同点和不同点，并填写观察记录表。

2.合作探究：组织学生分组讨论观察结果，重点探讨以下问题：细菌细胞有