七年级下册_（2022新课标）语文_统编版_第9课 木兰诗_第1课时_教学设计.docxVIP

-

教学设计

《木兰诗》第1课时教学设计

一、课标分析

（一）新课标具体要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四学段（7-9年级）对古诗文学习提出明确要求：一是诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位；二是在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能理清文章思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；三是欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。此外，新课标强调“文化传承与理解”，要求学生通过中华优秀传统文化经典作品的学习，感受其中蕴含的思想观念、人文精神和道德规范。

（二）核心素养对应

本课教学围绕语文核心素养四个维度展开：

1.语言运用：积累乐府诗的相关文化常识，掌握“机杼、可汗、鞍鞯、辔头”等易错字词的读音和含义，梳理诗歌叙事脉络，感受民歌质朴刚健的语言特点。

2.思维能力：通过梳理故事情节、对比分析木兰不同身份的形象特点，发展逻辑思维与形象思维，提升信息筛选和概括能力。

3.审美创造：感受乐府民歌的节奏美、韵律美，体会木兰身上兼具的家国情怀与女性柔情的美感，提升古典文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化自信：了解北朝乐府民歌的文化特色，感知