2026秋教科版小学科学四年级上册第三单元 声音《3. 声音的高低》教学设计.docxVIP

2026秋教科版四年级上册科学《声音的高低》教学设计

一、教材分析

本节课是教科版小学科学四年级上册第三单元《声音》的第3课，隶属于义务教育科学课程标准物质科学领域内容。本课在学生掌握声音的产生、传播及声音强弱的基础上，进一步探究声音的另一核心属性——高低，是本单元声音特性探究的重点课时。

教材编排遵循“感知现象—实验探究—总结规律—拓展应用”的认知逻辑，核心探究素材为钢尺、铝片琴、口琴等常见器材。课本核心原文：“声音有高有低。有的声音听起来尖锐、高亢，有的声音听起来低沉、浑厚。物体振动的快慢决定了声音的高低，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。长短、粗细、松紧不同的物体，振动快慢不同，发出声音的高低也不同。”

本课学习既能完善学生对声音特性的完整认知，也能培养学生对比观察、定量探究、归纳推理的科学能力，为后续乐器发声原理、声音应用等内容的学习奠定基础，贴合新课标倡导的探究式学习与生活化科学教学理念。同时结合差异化教学理念，设置分层探究任务，适配不同认知水平学生的学习需求。

二、核心素养目标

依据2022版义务教育科学课程标准，结合四年级学生认知特点，制定四维核心素养目标：

1.科学观念：知道声音的高低叫音调，明确物体振动快慢决定声音高低；掌握短、细、紧的物体振动快、声音高，长、粗、松的物体振动慢、声音低的基本规律。

2.科学思维：通过对比不同实验现象，学会分析、归纳振动