大单元整体教学设计（2年级上册）第三单元 童年生活故事会.docxVIP

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第三单元童年生活故事会

—二年级上册第三单元任务群整体教学设计

人文主题分析

本单元围绕“儿童生活”这一人文主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文,均以儿童视角表现了儿童的生活。口语交际“做手工”、语文园地三中的“写话”“写写自己喜爱的玩具”、“日积月累”《小儿垂钓》以及“我爱阅读”《王二小》,也都与“儿童生活”这一主题有关。学习本单元过程中,学生可以结合生活来理解本单元的内容。

本单元语文要素之一是“阅读课文,能说出自己的感受或想法”。针对这一语文要素,课后题设计了核心问题,引导学生畅谈自己的感受或想法。比如《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事”,联系生活谈体会;《曹冲称象》中针对两种称象的办法,“说说为什么曹冲的办法好”;《一封信》中,“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么?”

另一个语文要素是“借助词句,尝试讲述课文内容”,教师要训练学生抓住关键词句,提取相