2026年秋人教版小学五年级语文上册第5单元《草原》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第5单元《草原》教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.单元归属

（1）本文选自2026年人教版小学五年级语文上册第五单元，单元人文主题为“家国风物·民族共情”，对应《义务教育语文课程标准（2022年版2026年修订）》“文学阅读与创意表达”第三学段学习任务群要求，核心语文要素为“体会课文情景交融的表达效果，品味优美生动的语言，尝试用学到的方法记录自己的所见所感”。

（2）作为单元开篇精读课文，《草原》承担着落实单元语文要素、搭建散文阅读方法支架、渗透立德树人目标的核心作用，后续单元的《西子湖》《藏戏漫记》等课文均会延续“景中见情、文化共情”的学习逻辑。

2.文本特点

（1）本文是老舍先生1961年赴内蒙古采风时创作的纪实散文，全文以作者的游踪为线索，依次描绘了“草原初遇、远道迎客、草原欢聚、斜阳惜别”四个场景，语言质朴鲜活、画面感极强，既用白描手法写出了草原的自然之美，又用充满温度的细节刻画了蒙汉两族人民的深厚情谊，结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的点睛句，实现了景、情、理的高度统一。

（二）价值指向

1.语言运用价值：文本中大量运用比喻、拟人修辞，词语搭配鲜活独特，是学生积累优美词句、感知汉语表达魅力的优质载体。

2.素养发展价值：通过品味情景交融的写法，能有效提升学生的审美创造能力与思维能力，而文中传递的民族团结内涵，能引导学