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2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元第17课《童年的发现》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元隶属于2026版义务教育语文课程标准“思辨性阅读与表达”任务群第三学段学习内容，单元核心语文要素为“提升默读速度，结合具体事例体会人物的情绪变化，感受课文风趣幽默的语言风格”，同时承担“引导学生敢于质疑、乐于探究，树立求真求实的科学态度”的素养目标。

2.《童年的发现》作为本单元第17课，是苏联作家费奥多罗夫创作的回忆性散文，以第一人称视角讲述了作者童年时期的两段关联经历：九岁时通过自主观察、思考推导出胚胎发育的规律，高年级生物课上因想起自己的发现情不自禁发笑，被老师误解为故意捣乱赶出教室，最终作者以自嘲的方式道出对科学发展历程的独特理解。课文语言充满童真童趣，叙事逻辑清晰，既有符合儿童认知的趣味细节，又有可供思辨的深层内涵，是落实单元语文要素、培养学生核心素养的典型载体。

（二）教学价值

1.语言运用层面：课文生字词难度适中，风趣的表达为学生提供了生活化的语言学习范本，同时适合开展默读速度训练，落实第三学段“默读每分钟不少于300字”的课标要求。

2.思维能力层面：作者发现胚胎发育规律的过程具备清晰的逻辑链条，可引导学生梳理事件脉络，锻炼信息提取、逻辑梳理能力，对末尾重点句的讨论可培养学生的思辨能力。

3.文化自信层面：课文传递的敢于质疑、不断探索的精神，可引