6.17 七七事变与全民族抗战（教学设计）-2026-2027学年八年级上学期历史统编版.docxVIP

第17课七七事变与全民族抗战教学设计

科目：历史年级：八年级上册课型：新授课授课人：李老师

课题：第17课七七事变与全民族抗战课时：1课时备课时间：2026年7月12日

（一）教材分析

本课处于统编版历史八年级上册第六单元中华民族的抗日战争，紧接第16课西安事变。本课的核心叙事是七七事变爆发后中国进入全民族抗战阶段，抗日民族统一战线正式建立，国共第二次合作实现。本课在单元中起着从局部抗战到全民族抗战的关键转折作用。

在内容结构上，本课包括三个核心部分：第一部分七七事变与第二次国共合作；第二部分淞沪会战与南京大屠杀；第三部分抗日民族统一战线的正式建立。

素养价值，本课承载着三重育人功能：一是通过梳理七七事变后中国抗战的时间线，培养学生时空观念；二是通过分析日军侵华罪行（南京大屠杀等），训练学生史料实证的核心素养；三是通过讲述中国军民英勇抗战的事迹，激发学生的家国情怀。

（二）学情分析

知识基础方面，学生已学西安事变，对抗日民族统一战线雏形有基本认知。认知特点方面，对抗战史实有一定了解，但对具体战役和日军暴行的细节认知模糊。能力短板方面，对第二次国共合作与第一次国共合作的差异理解不深。预估困难点：①学生容易将七七事变与九一八事变混淆——具体表现为：分不清局部抗战和全民族抗战的区别；②学生对南京大屠杀的史实可能因恐惧而回避——需要适度展开。

（三）教学目标

【课标依据】