基于工作岗位导向的高职建筑工程制图课程教学改革研究.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2015年1月 上旬刊 考索．探微 基于工作岗位导向的高职建筑工程制图课程教学改革研究 李东锋 陈臻颖 (广东工程职业技术学院 广东 广州 510520 广州市第二建筑工程有限公司 广东 广州 510045) 【摘要】传统的教学方法过于强调教师的讲授 ，缺少了与学生的互动，更缺少了对学生创造性、探索性能力的开发。本文根据 高等职业教育土木建筑类专业 “建筑工程制图”课程的特点，基于工作岗位为基础，探索如何适应现代教学规律 ，提高专业基础 课的教学质量，并加强其与后续相关专业课程的渗透与联系，培养学生探索问题、发现问题和解决问题的能力。 【关键词】工作岗位 高等职业教育 建筑工程制图 现代教学规律 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2015)01—0239—01 随着我国市场经济的迅速发展．企业对高级应用型技术人 中应注意以下事项 ： 才的需求也越来越旺盛 ．高等职业院校土木建筑类专业正是在 1．精简理论教学．强化实践应用 这种形势而迅速发展起来的 但 由于起步较晚．缺少理论和实 按照企业对高技术应用性人才 的实际需求．确定学生的知 践基础．不少高职院校仍沿用本科或专科的教材及教学方法。 识、能力与素质 目标。在教学过程中，抓住其 中的主线，以二维 “建筑工程制 图”是土木建筑类专业一 门重要 的专业基础 制 图为主，在保证基本理论知识 “必需、够用、实用”的前提下， 课，学生对这 门课程知识的掌握程度对后续专业课程、课程实 以 “应用”为主 旨和 目的精简理论教学，突出课程重点，强化实 训、毕业设计 以至于对未来的实习就业都有很 大影响。2014年 践应用 ，对画法几何部分进行 了大量删减 ，压缩其所 占课时， 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对提高高等职业 加强建筑工程制图中基本概念、基本知识的讲授 ．主要讲授建 教育发展水平和学生素质等都提 出了要求．探索符合现代教 筑施工图和结构施工图的画法和标记、标注方法等 学规律的 “建筑工程制图”课程教学改革势在必行 ．必须紧紧 2．打破传统方式 ．改革教学方法 围绕高职院校 的特点和专业 ．按照高职人才培养 的 目标 ，对课 传统教学模式是教师讲授 ，学生被动接受。这种 “句号式” 程进行改革。 的教学方法 ，显然不利于学生专业知识的学习，要通过各种方 一 、 我国高等职业院校学制特点 式让学生 “参与”起来，注重与学生的交流．让学生带着 “问题” 传统的高等职业教育以三年制为主，并已形成了三年学 在思考，以提 高教学的实际效果，从而提高教学质量。比如在 制的课程体系和教学方式 ．普遍实行 了“2．5+0．5”或 “2+1”的教 没有讲解制图图例、制图方法等之前就让学生绘图，让学生带 学模式，即两年半在学校，半年实习；或是两年在学校 ，一年顶 着各种 “疑问”绘图，自己先去找方法，找答案，而不是老师先 岗实习。 教的方式．最后再通过评图的方式．把错误问题指 出以加强学 但 由于高职三年与本科四年的课程设置相近．因此无论 生 的记忆 。 是 “2．5+0．5”还是 “2+1”的教学模式．学习的时间相 比本科而言 另外 “建筑工程制图”课程中要用到的图形多．实物模型 都略显紧张。有的学校通过减少专业课程或通过减少课时数 多．要传递的信息也多 ．要充分利用多媒体和实物模 型进行教 来压缩时间．如果不对课程本身进行符合高职学生特点的改 学。 革．造成的结果就是学生缺乏应有的理论知识和 实践技能。缺 3．按专业特点施教 ．精选教学 内容 乏应有 的社会竞争力 在教学内容的选取上 ．要大量精简画法几何部分 内容，加 二、目前教学中存在 问题 大建筑施工图和结构施工图的讲解，对于设备专业施工图，根 通过了解用人单位对实