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基于工程素质的高职工科专业实践教学探索 ◎ 卢万强 罗忠良 傅 骏 吴代建 摘 要：高职工科学生的工程素质亟待提高，提高工程素质必须改进专业实践教学。本文就新形势 下高职工科毕业生的就业特征、工程实践和工程素质教育问题进行了探讨，阐明高职工科学生工程 素质的内涵，提出在专业实践教学过程中培养高职工科学生工程素质的培养方案，总结实践性和工 程性较强的专业实践教学体系，使工程素质培养贯穿专业实践教学的全过程。 关键词：高职；工程素质；就业 ；实践教学 随着我 国制造业产业结构 的调整 、升级和创新 能干而又乐于干实际工作的工程技术人才 型社会建设的不断深入 ．对工程技术人才的要求 ，除 高职学生的实践基础薄弱 ．既与学生本人的成 了扎实的专业理论知识和实践动手能力外 ．还必须 长环境有关 ，又与教育相关 。首先 ，高职学生在其成 具备 良好的工程思维和工程方法能力 ．科研和创新 长过程 中接触生产实际和工程的机会很少 ．而且优 的能力 ，以及可持续发展的大工程观念等。 越的生活条件又使他们对实践既排斥又害怕 其次． 四川工程职业技术学院针对工科毕业生就业和 高职工科专业教育仍存在种种弊端 一方面是教学 职业发展特点．结合人才培养 目标 ．从专业实践教学 模式和教学方式陈 旧，专业教育过专 、过窄，人文教 环节的设计 、组织实施和考核等方面。对高职工科学 育过少 、过弱 ，社会功利导 向过重 ．共性制约过强 ．重 生的工程素质培养做 了一些探索和实践 。经过铸造 、 理论轻实践 、重设计轻工艺 ；另一方面实践教学 内容 数控两个专业三年 的实践 ．证 明在专业实践教学中 陈旧，与企业技术进步存在较大差距 ．实践教学资源 有计划地开展工程素质培养是必要 的．可行的，也是 匮乏．培养 内容没有实际应用价值 ．实践教学环节的 有效的。 设计不科学 ．没有充分发挥学生的主动性和积极性 ． 一 、 高职工科学生就业与专业实践教学 不利于学生工程素质的培养 这些都导致高职工科 高职 院校作为技术技能应用型人才 的培养基 专业培养与企业需求的技能型人才严重脱节 地 ，最终 目的是为社会输送综合素质高、实践能力和 企业调查表明．刚参加工作 的毕业生工程理论 创新能力强的毕业生 高职工科毕业生绝大多数是 基础扎实 ，头脑灵活 ，计算机能力较强 ．但大多数动 直接面向工程和生产第一线 ．主要就业岗位就是与 手能力和工程实践能力差 ，适应新环境 、新工作 的时 生产密切相关 的产 品设计 、开发 ，工艺编制与实施 、 间较长 。毕业生就业后能在几个月内胜任工作 的只 改进工艺 ，加工制造 、解决技术 问题 ，现场管理 、保证 有 10％左右 ．在 1年内胜任工作的占 13％左右 ．能在 企业正常运转 ．以及维护 、维修和营销服务等技术技 2年胜任工作的 占72％左右 ．还有 5％左右 的毕业生 能工作 。高职工科毕业生的这种职业特点决定 了他 在较长的时间内不能胜任工作 。可见，加强高职工科 们必须具备较强的实践动手能力 ．处理现场 问题的 专业实践教学 ．全面提高毕业生的工程素质 ．培养 出 思维和方法 ．以及丰富的实践经验。只有培养方式与 满足企业要求 ．缩短就业适应期 的高素质毕业生是 生产实际相结合，才能培养出熟知工程实际．敢于 、 高职工科专业教育亟待解决的问题 作者简介 ：卢万强，四川工程职业技术学院副教授。 罗忠 良。四川工程职业技术学院实验师。 傅 骏 ，四川工程职业技术学院讲师。 吴代建 ，四川工程职业技术学院实验师。 ． 52 二 、高职工科专业