高职课程改革基本观念问题的理论探讨——基于人才观、质量观、课程观的视角.pdfVIP

教研理论JIAOYAN LILUN 高职课程改革基本观念问题的理论探讨 基 于 人 才 观 、质 量 观 课 程 观 的 视 角 ＼ 口周大农 摘 要 ：观念 是行 动 的先导 。树 立科 学的高职人 才培 养观 是课 程 改革创 新的前 提和 基础 从对 高职课 程 改 革 的人 才观 、质 量观及 课程 观 的基本 认识入 手 。分析 了高职教 育人 才类 型 的定位 问题 。试 图厘 清 高职教 育课程 改革 的基 本观 念 与具体 内涵要 求 以指 导课 程 改革 的具 体 实践 关键词 ：高职课程 ；人 才观 ；质 量观 ；课 程观 ；职 业 能 力 作者简 介 ：周 大农 (1956--)，男 ，江 苏扬 州人 ，常 州轻 工职 业技 术 学院 院长 。研 究 员 ，研 究方 向为教 育 管 理 。 基金项 目：本 文 系江 苏省教 育 科 学 “十一 五 ”规 划 重 点课 题 《江 苏高 等职 业教 育课 程 改 革 与建设 的理 论 与 实践研 究》(项 目号 ：B-a／2006／01／037)的成 果之 一 ，课题 主持 人 ：周 大衣 。 中 图分类 号 ：G712．423 文献标 识码 ：A 文章编 号 ：1001—7518(2010)33—0008—05 人们 对教 育所 持 的观念 不 同 ．会 直接 或 间接地 观 、质量 观 、课 程观 人手 ．把课 程改 革 与建设 作 为职 影 ,r~x-,J课 程 的认识 高 等职 业教育 的课 程 改 革与 建 业 院校 的灵 魂 ．把 学 生作 为我 们 的服 务对 象 ．通 过 设 ．“必 须 以改 革 教育思 想 和教育 观念 为先 导 。要 在 为学 生提 供优 质 的课 程 (产 品)，为 学生 服务 。 教 学建 设 与改革 的过 程 中 ．逐 步探 索建 立适 应我 国 一 、 高等职 业 教育 人才观 社 会 主义现 代化 建设需 要 ．能顺 利 实现 高职 高专 人 人 才 观是 高等 职业 教 育思 想 的基 础 ．决 定 着高 才培 养 目标 的高 职 高专教 育思 想 和教 育观 念 ．并 使 等职业 教 育质 量观 和 课程 观 的形 成 。那 么 。什 么是 之系统 化 ．促进 高职 高专 教育 的建 设 与改革 ”，这是 “人 才 ”?不 同的社 会 有 不 同认 识 ．不 同人 才 观对 人 教育 部 《关于加 强 高职 高专 教育人 才 培养 工作 的意 才有 不 同解 释 。这里 。人 才是 指德 才兼 备 。并有 某 种 见 》的文 件要求 。高等 职业 教育 既有 高等 教育 的性 特长 的人 Ill包括 各类 劳动 者 、各 类管 理人员 和专业 质 ．又 以职业 教 育 为 主要 特 征 ，即这 类人 才 同 时具 人员 。 国家 中长 期人 才 发展 规 划纲 要 (2010—2020 有 “高等 性 ”和 “职 业性 ”。只 有从 观念 上把握好 这类 年)指 出 ：人 才 是 指 具 有一 定 的专 业 知识 或 专 门技 人 才培 养 的 内涵 ．才 能 形成 这类 人才 培 养 的鲜 明特 能 ，进 行创 造 性 劳 动并 对 社会 作 出贡献 的人 ．是 人 色 。 力 资源 中能力 和素 质较 高的劳动者 。人 才是我 国经 由于人 才培 养是 一个 系统 工程 ，需要全 面 、全 济社 会发 展 的第一 资源 。何 谓 “人才 观 ”?《教育 大辞 员 、全过 程 的管 理 。按 照 系统论 的观 点 ，制 约系 统整 典 》中对 其 的解 释 是 ：关 于人 才 现 象 和 问题 的 基本 体功 能 的是系 统 的弱项 ．只有 改进 系 统 的弱项 的工 观念体 系 ，诸 如对 人 才 的本 质 、标 准 、成长 过程 和 开 作 。才能 推动整 体