quot;概论quot;课程教学中的国情教育.pdfVIP

第32卷第8期 武汉工程大学学报 Volt32 NO．8 Wuhan 2010年8月 J． Inst．Tech． Aug．20lO 文章编号：1674—2869(2010)08—0046—04 “概论”课程教学中的国情教育 王炼钢1，张淑娟2 摘 要：国情教育就是传授基本国情知识和认识国情的基本方法以帮助受教育者形成正确的国情观。当今大 学生对国情认识存在偏差，对加强国情教育提出了紧迫要求。国情教育作为思想政治教育的重要组成部分， 它为社会主义建设提供思想保证，是大学生成长成才的需要。国情教育包括人口、三农、资源环境、社会保障、 创新能力等基本内容。坚持实事求是的原则及科学分析法、辩证的发展观、比较的方法，将国情教育贯穿于教 学过程，以帮助学生形成正确的国情观。 关键词：概论；国情；国情教育 中图分类号：G641 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1674—2869．2010．08．013 性。 0 引 言 但是，他们对国情的认识不够系统、全面、深 国情是一个国家在某一历史发展阶段的社会 刻。不系统是指缺乏从政治、经济、文化、社会等 性质以及由此决定的社会主要矛盾和它在政治、 方面整体的认知；不全面是指看待某一方面的成 经济、文化、社会等方面的具体情况。国情教育就 就和缺点，易夸大，往往一叶障目不见森林；不深 是传授基本国情知识和认识国情的基本方法以帮 刻指对现象及其原因缺乏了解，往往浅尝辄止，满 助受教育者形成正确的国情观。《中共中央国务 足于一知半解。因此，出现了两种值得警惕的现 院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 象：一部分大学生对我国社会主义建设所取得的 意见》要求“开展基本国情”教育以加强对大学生 伟大成就盲目乐观，对社会主义建设中存在的困 的思想政治教育n]。充分运用课堂教学这一传统 难和问题缺乏充分的思想准备，缺乏艰苦奋斗和 教学模式是《毛泽东思想和中国特色社会主义理 为社会奉献的精神；一部分大学生抓住党和国家 论体系概论》(简称“概论”)这门课程进行国情教 的方针政策在执行中出现的问题不放，一味指责， 育的主要途径[2]，发挥着其他教育途径不可替代 全面否定社会主义建设的伟大成就，甚至对社会 的重要作用。笔者拟从国情教育的紧迫性和重要 不满。 性、内容、方法等方面进行探讨。 上述现象对加强国情教育提出了紧迫要求和 新的挑战。 1 国情教育的紧迫性和重要性 1．2 国情教育的重要性 毛泽东同志在1939年《中国革命和中国共产 首先，国情教育是高校思想政治教育工作的 党》中指出：“认清中国的国情，乃是认清一切革命 重要组成部分[4]。高校思想政治教育的根本目的 根源的基本依据。[3]正确认识国情不但是革命时是要培养学生高度的政治认同和政治觉悟。加强 期而且也是社会主义建设和改革开放时期制定一 国情教育，有助于青年学生了解我国的历史和现 切方针政策的依据。要正确认识国情，就必须加 实，更深刻地理解党和国家的大政方针，从而明白 强国情教育。 中国社会主义现代化建设的成就来之不易，进而 1．1 国情教育的紧迫性 达到对党和政府的初步认知到高度认同的思想转 当代大学生对建国60年特别是改革开放30变。因此，国情教育是思想政治教育的有效途径 多年来社会主义建设的伟大成就有着正确的认 之一。 识，