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新课程标准下的高中数学备课探究 【摘要】新课程改革使备课被赋予了新的涵义，从 “合理预设教学目标”，“以学生为主体”，“关注数学史的 课堂效应”，“凝聚集体智慧”等角度进行备课，对落实新 课改有着重要的作用。 【关键词】课程标准；备课；预设教学目标；以学生 为本；联系实际 新的课程标准在保证基础知识的教学、基本技能的训 练、基本能力的培养的前提下，删减了传统的初等数学中 次要的、用处不大的、学生学起来又有一定困难的内容。 与此同时，却又增加了一些有广泛应用、学生易于接受的 新知识。因此，作为中学数学教师，对新的教材体系中的 新内容和新要求要努力吃透。比如：对于新内容应分析为 什么引入，引入了多少？怎样教学才能体现新教材的意图; 对应用性和实践性的要求，应给予充分的重视，切不可因 考试是否需要而作弃取；即使对删去的内容也要仔细分析， 虽然有些知识点的内容被删去了，但其思想可能还会有所 体现。从新课标对教学目的的调整、教学内容的改动和教 材编排的重新组合中不难看出课程改革中课程设计的新思 路，因此，与时代合拍，教师在备课中要明确自己教学的 目的，体现时代、社会对学科的要求，从而达到有效备课 的目的。新课程标准下如何提高备课的有效性呢? 一、备课要合理预设教学目标 根据现代课程理论，确定教学内容要适应社会发展的 需要，要体现学科发展的趋势，要符合学生身心发展的认 知水平。从新课标的精神