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新课改下语文教师在阅读教学中作用 新课改下阅读教学中教师的作用非常重要，学生阅读能力 的强度直接影响学生的语文成绩，甚至影响学生其他学科的 学习成绩，语文教师就应该从小学阶段开始抓好学生的阅读 能力的培养，让学生受益终生。传统上对阅读都没能很好地 分类，而对阅读过程一般的教科书都这样认为：阅读是一种 智力技能，阅读一篇文章，从字面意思到内在联系，从语言 文字到思想内容，须经历一个从感性认识到理性认识逐步过 渡的过程。这个过程一般包括对教材的感知、理解、巩固和 应用四个环节，体现在阅读教学中就是预习阶段、理解阶段、 练习阶段和复习阶段，这也就是阅读教学的基本结构。 从功能的角度对阅读进行划分可分为应用性阅读、欣赏 性阅读和学习性阅读。 1.应用性阅读从目的上看它是一种为了掌握新知识新 方法新技能的的阅读。它的突出特点在于追求以最短的时间 最准确地把握文章的意义。如病人看药袋的说明，又如一个 人买了一台新电视机迫不及待地看操作方法。严格地讲听老 师讲一节课，不管是数学课还是物理课，也是一个应用性阅 读过程，只不过是在老师的指导下的阅读。显然培养学生应 用性阅读能力的最佳效果，是实现学生能以最短的时间，越 短越好，读完一篇文章，并能准确完整地领会文章的内容， 而不用重复第二遍。老师在指导学生阅读过程中的作用是帮 助学生读懂文章还是培养学生阅读的能力？无疑传统的做 法在帮助学生读懂文义的