五年级语文上册教学实录5《搭石》教学实录.docVIP

5　搭　石 名师教学片段实录 ◆情境体验——理解“协调有序”　(教学重点) 师：你们从哪儿体会到这幅画面很美呢？ 生：我是从“协调有序”体会到的。 师：怎样的动作才是协调有序的呢？ 生：就是很有秩序，配合得很好。 师：这是从字面上理解的。 生：就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐”。 师：你联系下文理解了。让我们加入到走搭石的人群中，咱们合作着读一读(指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……)。 师：(指这组问)你们现在走在哪儿？ 生：搭石上。 师：不好走哇，走得不好要掉进水里，有信心走好吗？ 生：有。 师(引读)：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——(生1：抬起脚来)后面的——(生2：紧跟上去)(速度渐快)前面 的——(生3：抬起脚来)后面的——(生4：紧跟上去)(速度再快)前面的——(生5：抬起脚来)后面的——(生6：紧跟上去)抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去——嗒嗒的声音，像—— 生(齐)：轻快的音乐。 师：让我们继续走在搭石上，这边两组走前面，那边两组走后面。 师：前面的——(生组1：抬起脚来)后面的——(生组2：紧跟上去) (速度渐快，引读三遍) 师：没有人踩脚，没有人跌入水中，应该是有人在指挥吧。(生摇头)对，没有人指挥，却那么默契，那么有序，这就叫—— 生：协调有序。 师：