高中数学课堂活动对学生能力的培养.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 高中数学课堂活动对学生能力的培养 【摘要】本文所要研究和探讨的问题是提高数学课堂教学的有效性，更大幅度地发挥学生的思维能力和接受知识能力，培养他们自主探究能力，使课堂教学充满活力，实现学生从被动到主动的根本转变。 【关键词】高中数学 课堂活动 教学创新 探究能力 一、创设民主氛围，激发学生的主体意识，培养学生的创新精神 主体意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自我意识，是人的自主性、能动性和创造性的观念表现。在高中数学教学中学生主体意识的觉醒意味着学生开始主动地参与自身的发展，学生主体意识越强，其学习自觉性越高，越能在教育活动中发挥自身的能动力量，而不断调整自己的认知结构、心理状态和行为方式，进行创造性的学习，从而学会自主学习、主动发展、自我塑造、自我完善。高中数学作为一门基础学科，主要是用来传播和再现前人研究、发现所积累的科学成果，虽然不再具有首创性，但是只要我们教师根据实际的教学内容创设一定的情景、氛围，搭建科学合理的平台，转变课堂教学模式，把课堂还给学生，就可以引导、启发学生模拟、探究原科学家的实践活动过程，呼唤学习主体能动的参与联想、判断、推理、综合分析、归纳等学习探究活动，以达到激活学生的主体意识，强化学生的自主精神，成为促成学生潜在的创新之火迸发异彩的必要先导，真正发挥学生的主