高中语文_《老王》教学课件设计.ppt

学 习 目 标 1、把握老王的形象特点。 2、体会作者的思想感情。 3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 三、阅读课文，整体感知 1、初读课文，老王的基本情况 老 王 的 职 业： ； 老王的家庭成员： ； 老王的身体状况： ； 老王的居住环境： . 老王的生活环境： 不愿坐他的车，喊他“老光棍”，恶意推测他的眼疾 老王身份卑微，孤苦伶仃，身患眼疾，谋生艰难，身居破屋，生活穷苦。一个“苦”字怎生了得！ 三 轮 车 夫 田螺眼,夜盲症 住在破落的大院，塌败的小屋 孤苦一人 2、老王的善良表现在哪里？ A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 老实厚道 善良体贴 知恩图报 由此可见老王是_______样的人。 答案参考：善良的人，凄苦的人，不幸的人，淳朴老实的人，知恩图报的人等 四、深入领会，合作探究 探究一、文中的哪一部分描写老王的内容最能 让你感动，为什么？ 总结： 老王是不幸的，没有固定收入、人老、残疾、住在破落院子里，但是我们在感叹老王不幸的同时，也被他闪光的品格所感动，他身上的老实、善良、敦厚、淳朴都是值得我们学习的。这是一束来自社会底层人物身上的光芒，让我们看到了人性的美。 他朴实得像一块石头，一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情 A、常坐老王的车； C、老王送冰时，不要他减半收费； D、关心老王的生活； E、我女儿送老王鱼肝油。 1、对老王深切的同情。 2、对老王真挚的关爱 探究二：“我们”对老王做了哪些事？表达了我对老王怎样的情感？ B、老王再客气，也付给他报酬； 冰心曾说：“爱在左，同情在右，走在生 命的两旁，随时撒种，随时开花，将这 一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂 叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪 可落，却不是悲凉。”只要有浓浓的爱相 伴,人就不会痛苦！ 既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？ 与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在“文革”中所受的折磨不算什么，他们毕竟还有工资，还有一定的物质生活保障，总而言之：毕竟一个是坐车的，一个是拉车的，而老王在辛劳穷苦的生活中，却能关心他人，同情他人，作者看到了身处社会底层的老王的可贵品质，和老王相比，回想起来，作者觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 探究三 “我”感觉愧怍的原因分析 老王是用全身心的情感对待我们，但我们对他只是怜悯式的关心。我们始终没有把老王当成自己的朋友。 （1）不知道老王的名字 （2）偶然才得知老王的住处 （3）老王生病我们并没有去看他 （4）老王送鸡蛋和香油时给钱 （5）老王临死前来看我们，“我”的所作所为 （6）对老王关心太少，甚至连他去世都不知道 杨绛96岁高龄时写下《走到人生边上》，其中写到：“每个人如果回顾自己一生的经历，会看到某事错了，某事是不该的。但当时或是出于私心，或是出于无知，或虚荣，或骄矜等等，于是做了不该做的事，或该做的没做，犯了种种错误。而事情已成过去。灵性良心事后负疚抱愧，已追悔莫及。” 善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着弱者无助的冰冷；反省自我，追求善美：诠释着生活的朝圣。  　 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们正享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。 自食其力…… 王致中，17岁，?在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。 相依为命