新人教版八年级数学下《17.2勾股定理的逆定理勾股定理及其逆定理的综合应用》课教学设计50.docxVIP

教学目标 一、知识与技能 1 ．掌握直角三角形的判别条件． 2．熟记一些勾股数． 3．掌握勾股定理的逆定理的探究方法． 二、过程与方法 1 ．用三边的数量关系来判断一个三角形是否为直角三角形，培养学生数形结合的思想． 2．通过对 Rt△判别条件的研究，培养学生大胆猜想，勇于探索的创新精神． 三、情感态度与价值观 1．通过介绍相关历史资料，激发学生解决问题的愿望． 2 ．通过对勾股定理逆定理的探究；培养学生学习数学的兴趣和创新精神． 教学重点探究勾股定理的逆定理，理解互逆命题，原命题、逆命题的相关概念及关系．理解并掌握勾股定理的逆定理，并会应用。 教学难点理解勾股定理的逆定理的推导． 教具准备 多媒体课件． 教学过程 一、创设问属情境，引入新课 活动 1 总结直角三角形有哪些性质． 一个三角形，满足什么条件是直角三角形? 设计意图：通过对前面所学知识的归纳总结，联想到用三边的关系是否能够判断一个三角形为直角三角形，提升学生发现反思问题的水平． 师生行为 学生分组讨论，交流总结；教师引导学生回忆． 本活动，教师应重点注重学生： ①能否积极主动地回忆，总结前面学过的旧知识； ②能否 “温故知新 ”． 生：直角三角形有如下性质： (1) 有一个角是直角； (2) 两个锐角互余， (3) 两直角边的平方和等于斜边的平方： (4) 在含 30 °角的直角三角形中， 30 °的角所对的直角边是