“开放、互动、自主”是高中中政治教学新境界.docVIP

第 PAGE 页 “开放、互动、自主”是高中政治教学新境界 　　随着我国高中教育水平不断提高，素质教育不断推进，教育制度改革呼唤课堂上学生主体意识回归。新一轮课程改革如火如荼地进行，新教育教学理念、新师生关系理念等正对传统教学模式与教育教学理念产生强大冲击。在此背景下，减轻学生负担、体现学生在课堂上主体地位、激发学生创新思维成为教育界共识。本文从开放、互动、自主三个角度出发，浅述高中政治教学新境界。 　　一、高中政治课堂实施“开放、互动、自主”教学必要性 　　首先，“开放、互动、自主”教学是教育制度改革需要。伴随新课程标准实施，教育制度改革核心集中于教育方法改良与优化，而实施“开放、互动、自主”教学是师生在教与学中最佳组合方式。通过开放课堂氛围营造，师生之间进行良好互动，并突出学生课堂主体地位，发挥自主能动作用，从而实现教师主导功能与学生主体作用相得益彰、优势互补，提高课堂教学效率。 　　其次，“开放、互动、自主”教学符合政治课程特点与高中学生学习特点。政治课程具有自身学科特殊性，既具有抽象理论与概念，又时时贴近社会生活，追踪时事热点，要求理论与实践相结合。传统课堂教学以教师为主导，实施“满堂灌”填鸭式教学，相对僵化教学方式不利于师生互动与学生对理论知识深入理解，此外，高中学生正处于思维成熟期，智力呈现爆发式增长，独立思考能力与逻辑思维能力不断增强，学生已经具有较强学习自觉性