“读议练练讲”教学法在高中历史教学中的应用.docVIP

第 PAGE 页 “读议练讲”教学法在高中历史教学中应用 　　想要加强在历史教学中“读议练讲”教学方法应用，需要从根本上认识到“读议练讲”应用重要意义，在明确高中历史教学基本特征以及存在问题基础之上，进行相应“读议练讲”教学方法相应运用。本文将针对“读议练讲”教学法在高中历史教学中应用这一课题进行相应剖析，希望能够在理论层面上为高中历史教学发展以及学生发展提出可行建议，从而促进教学工作进一步落实。 　　一“读议练讲”教学法基本内涵 　　“读议练讲”教学方法主要分为四个部分，教学基础是 　　“读”，在对文本进行“读”过程也是加强学生对于所学内容学习过程。“议”更加注重教学之中民主自由讨论氛围形成，开发学生综合思维能力同时给予学生更多表达自我思想空间；“练”更多指是进行相应练习，加深学生们对于历史知识印象，促进学生们对于所学知识消化与理解[1]；最后就是“讲”这一环节，教师更加注重对于学生们思想上启发，直接对学生进行引导，强调相应难点与重点。 　　“读议练讲”教学方法是很适用于高中历史教学，因为高中历史教学内容上更注重学生们对于历史认识与思考，注重联系与知识体系结构构建，在高中历史教学中应用“读议练讲”能够最大程度上促进学生们对于历史知识学习与理解，从而达到促进高中历史教学发展最终目。 　　二、“读议练讲”教学法应用具体措施 　　（一）将自主阅读与教学导读有机结合起来