“课内外”兼修,努力做到“有效”教学分析.docVIP

第 PAGE 页 “课内外”兼修,努力做到“有效”教学 　　目前，部分语文教师教学都存在“出工与出力”问题，一天两节课完成就认为大功告成。“工”已付出，“力”在哪？效果在哪？这些可能是少数教师反思问题。尚有部分教师教学成绩不理想或不受学生欢迎总是归咎于客观因素，总能找到很多借口，为自己辩护。或认为语文学科投入再多，收效甚微；或以为语文是边缘学科，学生重视不够。我个人认为，要做到有效教学，首先应从如何剖析语文有效教学途径与策略做起。 　　（一）认真学习，转变观念，提升自己专业素质 　　实施语文有效教学，关键因素是教师。当前，导致课堂教学效率不高主要原因：一是教师观念陈旧，拿着新教材，实施还是老一套教学方法。二是惰性难改，拿着教参，照本宣科，鲜有创新精神。三是关注点上有偏差，教学时只关注教，全然不顾学生动态生成。四是反思少，对每一堂课教学反思几乎很少。 　　因此，在新课程背景下实施有效教学，应注意在以下方面不断提升自己专业素质： 　　1.树立与时俱进教学理念。可利用新课程培训学习机会，或自主学习，或与他人交流沟通。过去再前沿教学理念，随着时间推移及条件变化，也会露出弊端。转变观念，运用新教学方法才能有效实施新课程。 　　2.丰富个人知识储备。“活到老，学到老”，要给学生一杯水，教师至少要有一桶水，方使博大精深语文散发出非凡魅力，使学生真正学习与传承到中华文化一些优秀与精髓东西