基于“职业发的展”课程观视角下的继续教育.docVIP

第 PAGE 页 基于“职业发展”课程观视角下继续教育 　　伴随着社会经济发展，从某种角度而言，作为人才生产与再生产主导产业部门-教育事业，已经在经济增长中体现出愈加明显重要性。继续教育由于其对社会经济生活、个人与群体发展有着紧密联系，所以愈发显示出其关键性地位。如何有效引导社会个体与群体去根据自身情况与特点选择适合自身教育并进而促进个体与整体社会发展，是继续教育发展过程中必须考虑一个问题。本文笔者认为，以职业发展为导向课程观可以有效解决继续教育课程设置问题，引导社会成员正确理性去选择再学习内容，提高自身专业知识水平，达到社会群体与个人均衡发展目。 　　一、何谓职业发展课程观？ 　　（一） 职业发展观。 　　职业发展课程观是指课程开发要以提高从事某一职业专业知识与专业技能水平为根本出发点，并促使社会群体与个人得以稳定发展，实现各自价值目，它是继续教育课程开发指导思想。 　　古典人文主义者认为，成人与继续教育是继小学、中学与大学后更高一级层次教育，这种教育期限是永无止境，作为脱离学校教育继续教育，同样需要以职业发展为导向课程观去指导人们在工作与生活中进行有选择学习。成人学习主要目是汲取知识而不断丰富自身经验，并用于解决各种实际问题。作为脱离学校教育继续教育，其课程观与普通教育课程观是既有区别又有联系。 　　（二）继续教育课程观与基础教育、高等教育课程观区别 　　1.基础教