浅谈幼儿教师如何及家长沟通.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 一、以礼待人、微笑与家长交流 开始，当作一个教师，只假如踏进幼儿园的那一刻起，就必需要 注意自己的外在形象，穿着整齐，精神抖擞会给家长留住美好的印象， 这也是对家长的尊重。在外人看来，教师是一个至高无上的职业，我 倒感到除了教书育人以外，更是为孩子和家长服务的。其次教师要学 会微笑。微笑是人与人之间传达友好情感的最简洁也是最有效的方式， 在和家长交流时，一个友好的微笑和礼貌的点头，都能时时交流、理 解在优秀的气氛下进行。同时，微笑和热情还能够拉近与家长之间的 间隔。在面临家长的指责这种特殊情况时，要控制自己的怨气，不要 和家长争执，更不要奚落讥笑孩子而伤及家长，脸上要充满微笑，那 么无论是在多么为难或困难的场合，都能轻易度过，赢得家长的好感， 体现自己的宽容大方，进而最终除去误解和矛盾。 最终，教师还要学会一些简单的礼仪。比方说与家长攀谈时，要 用眼睛注视对方，并且要和他们平视，也就是要站起来或许让家长坐 下来和你攀谈。当祖辈的家长与你攀谈时，要有礼貌的称呼，能够随 着孩子一同喊“爷爷”或“奶，奶在”迎接小朋友或是和小朋友辞别时， 主 动回应孩子和家长，说“再见”等。 二、以诚相待，以心换心与家长交流 家长既然把孩子交给了教师，那教师就是家长最信任的人。家长若想认识孩子在校的一切情况,惟有与教师进行交流。当家长问到孩子的学习、生活等情况时，教师一定要以诚相待，苦口婆心。 我曾经教过一个叫浩浩的男孩， 开学时由于报兴趣班的事，他奶 奶反重复复找了我好多次，一会儿上，一会儿不上，始终拿不定主意。看到这种情况，我利用一次放学孩子接完时间，与浩浩的奶奶进行了长时间的交流。在攀谈中我认识到，浩浩的爸爸妈妈长年在外经商，浩浩从小就随着奶奶生活，浩浩的奶奶不只怕对孩子照顾不好受儿子儿媳妇埋怨，又不想多花费。听完了浩浩奶奶的诉说，我拉着她的手，随着孩子喊她奶奶，说：“奶奶，您放心，我理解您，您的儿子儿媳妇也会理解您。孩子要上什么兴趣班，就由孩子自己来选择吧，好不好？“于是，我把浩浩拉到了跟前，征求孩子的建议：“浩浩，告诉老师和奶奶，你喜欢报什么？”浩浩说：“我喜欢画画。”于是，我对浩浩的奶奶说：“奶奶，孩子的选择是正确的，由于孩子平时在班内就喜欢画画，你要选孩子感兴趣的让他学，好吗？也请您今晚给他爸爸妈妈打个电话，再商量一下，我们明天再选择，能够吗？”第二天早上，浩浩和 奶奶很早就来到了班级门口，他奶奶一见到我就高兴地说：“老师，就让浩浩上美术班吧，他爸妈也同意了。”接着，他就给孩子交费了。走开时，浩浩的奶奶对我说：“老师，谢谢你了，又给你添麻烦了。”此后往后，老人家见了我，远远的就跟我打招呼，并让浩浩把在家里发生 的事也讲给我听，她们完全把老师当做了一个知音,一个能够无话不谈的好朋友。 三、以积极、耐心的原则与不同种类的家长交流 在工作中，我们常常会遇到一些不好相处的家长，他们正常要求好多，语言中充满了对教师的不信任和不放心。实在，这些家长往往是对幼儿教育有一定的认识，并且对自己的孩子希望很高的种类。 比方我们班辉辉的妈妈，十分用心，一有问题就会打电话给老师，起码要说上半个小时。一天，她又打电话来问：“昨天中午，我们家辉辉用饭怎么样呀?”我说：“还能够，不过鸡蛋他好似不愿意吃，自己拨掉了。“”嘿嘿，我就说嘛，我回家问他今天饭吃得怎么样，他说，老师 把饭倒掉了。我就是不相信，所以就打个电话问问老师。”听到这里，我心想：原来是考我呀!信好自己对他够关怀。在这个案例中，能发 现教师对孩子的察看有多么的重要，惟有在孩子的一日活动中仔细察看，这样才能有理有据的答复家长们的问题。而且，在答复家长问题时，不能是一句“挺好的”搪塞了事，而要能够讲出孩子表现的过程和自己的客观评议，这才是家长真实需要的信息。越是常来与教师交流的家长，越能磨练教师的耐心和责任心，如果我们不把它当作是找麻烦，而是促进自己改良，不断成长的途径，这何尝不也是一种体验幸福、成长的过程。 四、以“换位”的思维形式与家长交流 幼儿园里年青教师越来越多了， 好多教师还没有为人父亲母亲，好多 老师尚没有为人父亲母亲的角色体验， 有的即便是已经做了母亲，在与家 长交流时，常常会遇到难以完成共鸣的场面， 这就要求所有教师要了 解父亲母亲的角色，并从父亲母亲的角色去体会家长的心情和需要。 孩子在集 体活动中有时手或头碰破一点皮， 家长接孩子时格外惊异、格外心痛 是肯定的，而有的教师表现得不动声色的态度，以为家长少见多怪， 那么，一件小事当即会使家长感到教师对自己孩子不够关心， 对工作 不够负责，而影响家长与老师的关系，给家园交流设置了障碍。如果 老师从孩子父亲母亲的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然