大班语言教案《我想…》.docxVIP

大班语言教学设计《我想…》 大班语言教学设计《我想…》 PAGE / NUMPAGES 大班语言教学设计《我想…》 少儿大班 言授课设计《我想?》 活动设计背景 喜爱动物是少儿的天性， 好奇好问是少儿的特点。 这篇儿歌以简单的语句， 启示性的提问激发少儿张开英勇的想象， 激励幼 儿试一试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。 同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，少儿可以观察、发现、认识小动物的不同样特点，丰富必然的科学知识，萌发少儿热爱大自然的感情。 活动目标 理解儿歌的内容，感觉儿歌的语言美。 学习用儿歌中的句式创编儿歌。 敢于在集体眼前英勇地表达自己的想法。 在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 愿意分角色表演简单的故事情节。授课重点、难点 重点： . 理解儿歌的内容，感觉儿歌的语言美，敢于在集体 眼前英勇地表达自己的想法 难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌 活动准备 动物图片若干 自制纸箱 1 个 活动过程 一：开始环节 察 物 片，引出活 主 少儿从 箱中依次摸出一 物 片，互相 行 察。 片上的 物叫什么 ?它什么地方最特 ? 些特 的地方能干什么 ? 若是你像 物一 有 些特 的地方，你想做什么? 有一首儿歌，写的就是 才我 的事情，名字叫《我想??》 二：基本 ( 一) 引 少儿欣 儿歌，理解儿歌内容 教 有感情地朗 儿歌，引 少儿 儿歌的排列句式 ：儿歌的 目是什么 ?有哪些 重复出 ? ( 二) 激励少儿 儿歌 若是你是小 ( 小兔小 ) ，你想做什么 ? 激励少儿张开想象， 每段儿歌 一句 ，如：我想有 翅膀，我用翅膀 翔。 ( 三) 少儿依照儿歌句式 新的儿歌 喜 什么小 物 ?你想 成什么 ?想做什么 ? 教 示范 ，如：我看 小 ，我想有双 蹼，我用 蹼游到海里玩。 以 4 人一 合作 一段儿歌。 () 三： 束 1. 每 一代表 行 一段 歌。 ( ) 师幼整理诗歌。四：活动延伸 教师与少儿共同归纳， 整理所编的儿歌， 尔后用大字书写出来，挂在语言区中，供少儿随时阅读。 引导少儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物， 以自己最喜爱的动物为素材连续创编儿歌。 授课反思 本节活动经过少儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思 想感情。再经过自己的多种表达方式把它诚挚地显现出来。 使儿歌的感情得以深入升华， 目染耳濡地提高了少儿的学习兴趣。 在上课时能侧重生与生、 师与生之间的互动， 既有教师对少儿的议论，又有学生对教师的议论使每个学生能正确接受学生与教师的 议论，促进学生的全面发展。表现了一种同样的师生关系。 本节课授课从始至终都是以学生为学习主体， 教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师侧重从学生已有的知识 经验出发， 创立丰富多彩听、 说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参加活动的积极性。 让孩子们在一个自由、 宽松的课堂气氛围中学习， 使学生真切感觉课文的熏陶。 尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管 设计过程中一再努力以少儿为主体， 使少儿在学习的过程中表现出少儿是学习的主人， 但在有些环节还是指导的不到位， 对少儿的引导性语言不够到位， 少儿理解的不够透彻， 在创编时少儿的 兴趣不是很浓厚。