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新部编本二年级下册22《小毛虫》公开课教案 新部编本二年级下册22《小毛虫》公开课教案 新部编本二年级下册22《小毛虫》公开课教案 2018 新部编本二年级下册 22《小毛虫》 ( 公然课教课设计 ) 教课目的： 1、能在语言环境中正确认读本课的生字。经过多种方法理解轻歌曼舞、扔掉、蠢笨、消极失 望等词语。 2、能正确流畅地朗诵课文。在老师的指导下，试试有感情地朗诵重点语段。 3、从小毛虫变为蝴蝶的故事中懂得一些道理。 （悉心全力地做好自己的事情，对自己有信心， 坚持下去，就会成功。） 教课过程： 一、启迪讲话，揭露课题。 1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一同出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜 欢他们？为何？ 板书：小毛虫 蝴蝶 2、奇特的大自然把这两种相貌完整不一样的昆虫牢牢地联系在一同，是啊！小毛虫变为蝴蝶， 这是多么不行思议！ 相信大家学了意大利有名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫必定会有 新的认识。 3、出示课题： 22 小毛虫 齐读 二、整体感知，初步感知 1、让我们借助拼音 , 开火车读读课文： 想想：（ ）的毛虫变为了（ ）的蝴蝶。 2、正音：蠢笨、时辰、轻盈。 2、沟通： 小毛虫：可怜、蠢笨、不消极 ( 用文中的词 ) 蝴蝶： 灵便、轻盈、色彩斑斓 三、学习课文 1， 2 两小节 自由读读第 1， 2 两节，想想★为何说小毛虫很可怜？用直线划出相关句子。 出示：只有它，可怜的小毛虫被扔掉在一旁，既不会跑，也不会飞。 ( 指名读，沟通 , 读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我感觉 --) 小毛虫被谁扔掉了 ? 师：那其余昆虫在干什么呢？读读课文。 （生：各样昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。） 师：你听，它们的歌声是那么轻盈，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿 我们能够用“轻歌曼舞”来形容。 出示：轻歌曼舞 这些昆虫们是多么的快乐，在尽兴享受春季美好的光阴。如何读好这句话？试一试。 指名读（师：谁来读读这句话？） 师引读：全部的昆虫正在尽兴地享受着这美好的光阴，它们轻歌曼舞，飞的 ,, ，跑的 ,, ， 又是 ,, ，又是 ,, ，各处 ,, 。这全部对小毛虫来说是多么奇特呀！只有他既不会 ,, ， 也不会 ,, ，还被扔在一旁，没有人理睬她，真是可怜！它被 -- （出示： 扔掉）谁来读好这 句话 ? 请你前后比较读 , 读出不一样的语气。指名读 , 女生读前一句 , 男生读后一句。 ★文中哪处描绘了它又是蠢笨的小毛虫？请用曲线划出 出示第二节，指名读 ①“搬动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红② 师：一点点是多少，老师请你们轻轻地搬动一下身体，老师都感觉不到你们挪动，做这样的 动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力 , 那是好大的力，结果才搬动了那么一 丁点，真够蠢笨的。 来试着把它的这份困难、蠢笨读出来。 指导朗诵。指名 , 齐读。 ③持续沟通出示：当它蠢笨地从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉自己就像是漫游了整个 世界。请学生读，你为何要在整个这里重读呢？ 整个世界是多大的范围，多长的行程呀？ 开火车答，小毛虫感觉自己漫游了——，漫游了——，漫游了——， 小毛虫是那样的蠢笨，而其余昆虫却那么地轻盈而灵便，我们把  1,2  节连起来读，想想该怎 样读？ ,, 齐读 1，2 节 过渡：小毛虫看到自己不如其余昆虫，对此它会抱如何的态度呢？又是如何做得呢？ 四、朗诵感悟第三四五小节。 小毛虫看到自己不如其余昆虫，对此它会抱如何的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读 3,4 小节分别用直线和曲线画出相关句子，沟通 1、出示第三，四节，依据学生回答板书：不消极绝望，不敬羡 从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望） 2、理解这样（这样详细指什么？）（对，只管这样，它不消极绝望，由于它懂得一个道理？ 什么道理？该做的事情是什么呢？） 小毛虫该做的事情就是什么？依据学生回答板书“ 吐丝、结茧 ”。 小毛虫一刻也没有狐疑， （悉心全力地做着工作。 ） 理解悉心全力 出示 : 悉心全力 竭在词典上有两个意思 ?给它换个词 : 全力以赴 悉心全力 ★ 出示句子：请大家再读一读 , 读出你的理解。 ★ 师生合作读 3、4 小节。 师：小毛虫的努力没有空费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而 出时的画面。仔细看。） 学生看视频 小毛虫清醒过来，它诧异地发现自己变为了蝴蝶，太快乐呀！让我们帮它来表达这份愉悦。 来一同齐读。（配乐齐读） 1、小蝴蝶快乐了，你们也快乐，老师从你们的脸上看到了笑脸，想想，小蝴蝶为何快乐 呢，快快告诉大家？ 我快乐，是由于——我不再是蠢笨的小毛虫。 我快乐，是由于——我会自由地飞了。 我快