初中道德与法治_ 我们受法律特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我们受法律特殊保护》教学设计 教材分析 本项目是义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级下册第七单元第十六课的第一个项目“我们受法律特殊保护”。本项目内容体现的是课程标准中“一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”这一内容标准的要求。 根据内容标准的要求，本项目内容主要要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的原因，引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊的群体受法律保护的必要性和重要性；让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护，学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 本项目内容起着承前启后的作用，它既与前一课内容相承接，又为学好下一项目内容奠定了理论基础。 学情分析 步入初中阶段的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益 教学目标 情感、态度、价值观目标：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护；进一步树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律通违法犯罪行为作斗争。 能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 教学重点 法律保护我们健康成长 教学难点 区分未成年人特殊保护的类型 教学过程 导入新课 今天我们要了解的是和一个特殊群体密切相关的一些法律知识，这个特殊群体是谁呢？请大家先来看一则新闻。 播放新闻“文化部出台网游新政对未成年人优先保护” 设问问题：这个特殊群体谁呢？（学生回答略）对，是未成年人。那么在我国法律中，哪一部分人属于未成年人呢？好，请大家在课本中标注一下！ 从刚才的新闻中，你了解到了哪些信息？（未成年人玩游戏限时有限时忠告，不向未成年人出售虚拟游戏币等），那么我国家为什么要对未成年人实行特殊保护呢？我国在法律方面有哪些具体的做法呢？这节课我们就来详细了解一下！ 出示幻灯片： 我们受法律特殊保护 学习新知 自然过渡：大家想一下，这里的我们是指谁？（学生可能回答：青少年或儿童或未成年人）我们既然学习了法律知识，那么我们要学会运用比较专业的语言来回答问题，那么是指谁呢？（对，是未成年人），请大家在课本上标注一下，课本63页，“在我国，凡是未满18周岁的公民都是未成年人”。也就是说，除了我们在座的这些人，还有哪些人属于未成年人（幼儿园的儿童，还没上幼儿园的儿童，在校学习的适龄儿童，还有那些提前辍学，退学的青少年，还包括那些违法犯罪的未成年人等等）那么，为什么未成年人需要法律的特殊保护呢？昨天我看了一篇报道，似乎找到了答案，下面就请大家也来试一下！看看能不能找到答案。出示幻灯片： 了解自我 感悟责任 播放视频“垃圾箱里的童年” 设问问题： 你觉得导致这五个孩子死于垃圾箱内的原因有哪些？ 他们用生命给我们全社会敲响了警钟，你认为这件事警示人们应该怎么做？ 请各个小组讨论一下，然后发表你的看法 （经过生生讨论、师生讨论之后，教师及时概括小结） 通过刚才大家的探讨交流，我们可以得出这样一个结论：未成年人所处的这个年龄段的一些生理心理特点决定了未成年人需要特殊保护，有哪些特点呢？发展不成熟，辨别是非的能力低，区分良莠的能力不高，自我保护意识不强，自我保护能力低下，法律意识谈薄，这些特点导致了未成年人的合法权益容易受到侵害。这是我们未成年人需要法律给于特殊保护的一个重要原因，简而言之，就是未成年人自身的原因。 自然过渡：虽然未成年人这个阶段各方面发展还不成熟，不完善，但是，古往今来，却有好多人讴歌、赞美少年时代，比如我们熟知的《少年中国说》，记得大家是不是都能进行诵读《少年中国说》？在这里给老师诵读一下，可以吗？ 出示幻灯片：《少年中国说 》精彩片段，学生齐声诵读后谈感想。 教师概括：是啊，毛主席他老人家也把我们青少年比喻为早晨8、9点钟的太阳，充满朝气和活力，我们是祖国的未来和希望，这就是我们需要法律给于特殊保护的另一个重要原因。 （出示幻灯片：未成年人需要特殊保护的第二个重要原因：从国家角度看……） 自然过渡：由此可见，无论是从未成年人自身的特点来说，还是从国家的发展，民族振兴这个角度看，保护未成年人的合法权益是势在必行，刻不容缓，那么我们国家是怎么做的？尤其是在法律这方面采取了哪些具体的做法呢？ 出示幻灯片： 健康成长 法律护航 大家想一下