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数学(心得)之新在和谐链接贵在简单有效——浅谈“链接式”课堂教学 数学(心得)之新在和谐链接贵在简单有效——浅谈“链接式”课堂教学 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之新在和谐链接贵在简单有效——浅谈“链接式”课堂教学 数学论文之新在和谐链接 贵在简单有效——浅谈“链 接式”课堂教学 “整体构建、 课课链接” 课题实验简称为 “链接式” 课堂教学实验。它是辩证唯物主义普遍联系的原理与新课程改革相给合的产物， 是系统 论的整体性原理在数学教学中的创新应用。它要求教师在教学中要有整 体观念，不能把一节课的教学看作是孤立的个体，这是由于一方面数学 系统性强，新旧知识联系紧密，知识之间不仅有纵向联系，还有横向联 系。另一方面师生之间、生生之间、课内与课外之间、教学预设与生成 之间等还存在着千丝万缕的联系。因此“链接式”课堂教学不能简单地 理解为两节课的教学的叠加。下面我就结合《时间与数学》 （北师大版 小学三年级上册）的两节市级公开课教学实践谈几点认识。 1. 目标 链接，求“准” 教学目标是师生开展课堂教学活动的依据和归 宿，对学生的学习主动性具有激励功能，对学生的思维具有导向功能。 链接式课堂教学高度关注课的目标的确定，他要求教师在“课标要求体 系”下确定“阶段教学的总目标——分课时目标——课的程序目标 ” 等。 《时间与数学》两节课的教学做到总体目标与分课时目标的 链接：从