《长方形周长》教学设计教学目标.docVIP

长方形和正方形周长 教案 一、教学目标? 根据本课的具体情况，我制订如下教学目标：? 知识目标：理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会正确求出周长。? 能力目标：通过自主探究、合作交流，发现长方形和正方形的周长的计算方法！? 情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。 教学重、难点 重点：探索并发现长方形和正方形周长的计算方法，会求长方形、正方形周长； 难点：引导学生在探索过程中发现长方形和正方形周长计算的特殊性。 教学过程 、课前导入： 师：咱们学校有一个任务，需要把教室黑板的四周装饰上花边，需要准备多长的花边呢？老师直接能把黑板带到商场里面吗？那你们能帮老师想到更好的办法吗？ 预测： 生1：拿一根绳子绕黑板一圈，然后拿着绳子去买 生2：先用卷尺绕黑板一圈，测量出黑板的总长度，知道了总长度就可以去商场买了。 （二）、复习旧知： 课件出示长方形，让学生用手指出这个图形的周长；学生指示完之后，教师课件展示； 接着，教师提问周长的定义是什么？ 生答：封闭图形一周的长度，是它的周长。 （三）、合作交流，探究新知： （1）、长方形周长： 课件出示长为6厘米、宽为4厘米的长方形，指名学生回答从这个图形能找到哪些数学信息： 生答：长方形的长是6厘米、宽是4厘米； 接下来，利用小组讨论的方法来探究怎样计算这个长方形的周长： 四人为一小组讨论，交流完毕之后，教师点名小组代表汇报答案，教师应给予积极回答的同学适当的积极鼓励； 根据可能会出现的问题，教师提前做出预测， 师板书： 6+4+6+4=20（厘米） 6+6+4+4=20（厘米）即：6×2+4×2=20（厘米） 即：长×2+宽×2 (6+4)×2=20（厘米） 即：长方形周长=(长+宽)×2 （四）、巩固练习，应用拓展 长方形周长公式学完之后，适当带领学生回顾一下，然后进入巩固练习的环节： 课本85页做一做第1题：计算长方形花坛的周长； （五）、总结收获：学生交流本节课都学到了什么？? 今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？ 点名学生回答。 （六）、随堂作业： 探索正方形周长的计算方法。 （七）、板书设计： 长方形和正方形的周长 长方形周长：（1）6+4+6+4=20（厘米） （2）6+6+4+4=20（厘米） 即：6×2+4×2=20（厘米） 长×2+宽×2 (6+4)×2=20（厘米） 即：（长+宽）×2 （八）、课后反思