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《圆锥的体积》教学设计
教学目标
理解圆锥体积公式的推导过程。
通过观察、猜想、实验、操作、归纳等方式进行探究，引导学生 比较、分析，在感知的基础上加以判断，推理来获取新知识。
渗透“转化”的思想，养成善于猜测的习惯，培养学生乐于学习、 勇于探索的精神。
教学重、难点
理解圆锥体积公式的推导过程。
教具学具
等底等高的圆柱和圆锥，小米、沙子或者水。
教学流程
知识回顾，激趣导入
圆柱的体积公式是什么？
回忆圆柱体积公式的推导过程。
师：圆锥的体积怎样计算呢？我们一起来探究这个问题。
（板书：圆锥的体积）
探究体验，经历过程
大胆猜想
圆柱和圆锥的底面都是圆，而且都有高，猜想圆柱和圆锥之间应该有关系。从而更进一步推测等底等高的圆柱和圆锥之间更容易找到关系。
实验探究
准备等底等高的圆柱和圆锥。
任务:
借助小米、沙子，探究等底等高的圆柱和圆锥体积之的关系。
思考：怎样推导出圆锥的体积公式？
要求：一边操作，一边思考。
注意卫生，不要把小米或者沙子洒出来。
播放学生的实验视频，引导学习学生正确操作。
分析归纳
在等底等高的条件下，圆柱体积是圆锥体积的3倍，圆锥体积是圆柱的1/3。
用字母表示圆锥的体积公式
V锥＝ Sh
梳理提升
等底等高的圆柱和圆锥有以下关系：
圆柱的体积＝圆锥的体积×3
圆锥的体积＝圆柱的体积×
V锥 ＝ Sh
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