部编版小学语文五年级上册22《四季之美》教研教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册22《四季之美》教研教案 22四季之美 知识与能力 1.会认“旷、怡、凛、冽、逸”5个字；会写“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免”这9个生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 2.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。 3.能体会作者热爱大自然、赞美大自然以及热爱四季的思想感情。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，摘抄优美的词句，积累语言。 突破重难点 重点：能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。 突破方法：通过播放录音、教师范读指导学生反复朗读课文，让学生结合课件想象课文描写的画面，体会课文的意境美和情感美。 难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者热爱大自然、赞美大自然以及热爱四季的思想感情。 突破方法 指导学生反复朗读课文，揣摩词语，品味重点语句，联系生活经验说说对四季之美的感悟，进而理解作者表达的情感 教法与学法推荐 教法：教师在教学中要充分考虑学生的身心特点和知识水平状况，要以读代讲，以学生朗读为主，指导学生通过品读语言文字，联系生活经验来把握课文内容，从而领悟课文内涵。 学法：学生在学习时，首先要借助汉语拼音练习自主识字读文，然后结合课文插图、多媒体课件，品读文中语句来想象课文中描写的现象，联系生活实际感知、理解作者表达的情感。 师生齐准备 教师：多媒体课件，四季知识简介，课文朗读录音。 学生：自主预习课文，练习自主识字；搜集有关四季的资料。 课时巧安排：2课时 第一课时 课时目标 1.学会“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免”这9个生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。 教学过程 一、情境导入 1.教师课件出示四组描写四季的四字词语，学生说说自己的发现。 春暖花开 鸟语花香 万物复苏 绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火 秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香 冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪 2.学生展示交流。 这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语，第二组是描写夏天的词语，第三组是描写秋天的词语，第四组是描写冬天的词语。 3.课件出示四季美景图片。 4.学生欣赏图片，说说分别是什么季节的景物，并用前面出示的词语进行描述。 5.教师谈话：今天咱们就来学习《四季之美》，看看作者眼中的四季是什么样子的。 6.板书课题，齐读课题。 【设计意图】教师通过出示四组描写四季景物的词语和图片，把学生的思维吸引到对四季景物特点的关注上来，拉近学生与文本之间的距离，调动学生学习的热情。 二、初读感知 1.教师范读课文，提醒学生认真听。 2.学生自学。 （1）借助拼音自读课文，在书上勾画批注相关内容。圈出生字多读几遍，争取把句子读通顺。查字典或联系上下文，弄清不懂的词语，画出不理解的字词，和同位合作互读，互相纠正。 （2）边读边想，课文是按什么顺序描写四季之美的，将阅读中不明白的问题提出来与大家探讨。 （3）标出自然段序号，思考课文主要内容。 3.检查自学情况。 （1）出示词语卡片：黎明、红晕、漆黑、夜幕、愈发、心旷神怡、捧着、闲逸、和谐。 （2）指名认读，齐读，正音强调。 “红晕”的“晕”是多音字，在这里读作yùn，不能读成yun。 （3）交流不理解的词语的意思。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 闲逸：恬静安逸，安闲舒适。 和谐：和睦协调。 （4）指名逐段朗读全文，检查是否读正确、流利。 （5）练习朗读课文，将课文讲正确、读流利。（对于朗读中易出错的比较难读的句子，可以让学生齐读，多读几遍） 【设计意图】教师通过组织学生开展合作探究学习，引导学生阅读课文、自学生字词，过感知课文内容，从而达到帮助学生理解生字词、提高语文学习能力的目的。 三、理清脉络 1.学生同位合作读书探究，尝试归纳段意。 2.学生同位代表汇报交流，教师引导小结。 第1自然段：春天最美的时间是黎明，最美的景物有天空、彩云。 第2自然段：夏天最美的时间是夜晚，最美的景物有明月、萤火虫。 第3自然段：秋天最美的时间是黄昏，最美的景物有归鸦、大雁、风声、虫鸣。 第4自然段：冬天最美的时间是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。 3.归纳课文主要内容。 （1）指名朗读课文。 （2）学生小组合作，说说课文主要内容。 （3）学生小组代表展示交流，教师引导小结。 课文按时间顺序描述了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨，为我们展现了四季的美景。 【设计意图】教师通过明确的学习要求，让学生自主思考交流，理清课文的层次脉络，概括出课文所描述的四季景物，不仅为下节课的深入学习打下基础，同时也锻炼学生的阅读理解能力。 四、指导书写 1.出示本课