部编版小学语文五年级上册第七单元24《月迹》教研教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第七单元24《月迹》教研教案 24月迹 知识与能力 1.会认“悄、累、袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷”8个生字，能正确理解由生字组成的词语，培养自主识字能力。 2.练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；养成用查资料或询问的方式解决自读中遇到的疑难问题的学习习惯。 3.读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮，培养对美好事物的向往和热爱，发展想象力。 4.能联系上下文，理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出的对家乡深沉的爱，理解月亮“是属于我们的，每个人的”的深刻含义。 突破重难点 重点 指导学生随文识字，培养自主识字能力，练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，并通过阅读把握课文的主要内容；读懂课文内容，理解月亮“是属于我们的，每个人的”的含义。 突破方法 教师通过播放录音、范读，指导学生反复朗读课文，揣摩理解重点词句，积累好词佳句；引导学生结合课件想象课文描写的画面，通过小组合作探究，理清文章脉络，理解重点句段。 难点：通过对课文内容的理解，体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活、热爱家乡的感情。 突破方法 引导学生自读自悟，大胆质疑，确定需要研究的问题，小组交流；引导学生联系自身的生活经验和上下文，体会作者细腻的感受和动人的描写，进而深入体会作者表达的思想感情。 教法与学法推荐 教法：教师在教学中要注意学生的知识水平和生活经验，以自主学习、品读感悟、合作交流为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生的童真童趣。同时，极力创造一种充满人文性、生活性的语文课堂，唤起学生对月下童年的美好回忆，让他们和课文表达的情感产生美妙和谐的共鸣。 学法：学生借助汉语拼音练习自主识字读文，借助工具书理解词语，采用自读感悟、圈画批注、合作交流等学习方法，自主质疑，互相交流讨论，自己去发现问题，探究问题，解决问题，从而感悟课文所表达的感情。 师生齐准备 教师：歌曲《荷塘月色》、月亮的图片；中秋赏月的视频与图片。 学生：自主预习课文，练习自主识字；搜集关于月亮的资料和描写月亮的诗歌、图片等。 课时巧安排：1课时 一、导入新课（约5分钟） 教学策略 导入法一：谈话导入 1.播放歌曲《荷塘月色》，课件展示月亮的图片。 2.教师谈话：歌曲中，月光下的荷塘充满了诗情画意。今天，老师将带领同学们去欣赏那月光下的美景。 3.板书课题，齐读课题。 4.学生交流查阅的有关月亮的资料，教师课件补充。 导入法二：情境导入 1.展示中秋赏月的视频和图片。， 2.教师谈话：同学们，你知道中秋节的由来吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。） 下面我们就和作者一起回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找美丽的月亮！ 3.板书课题，齐读课题。 【设计意图】 “导入法一”中，教师从学生的生活经验出发，通过播放歌曲和展示图片，让学生直观地感知到了月下景色的美丽，具体的形象很好地激发了学生的学习欲望和学习积极性，为后面的学习做好铺垫。 “导入法二”采用谈话辅以课件的方法，开门见山直接引入课题，引起学生对课文内容的好奇心，激发学生的阅读兴趣，营造学习氛围。 初读感知（约10分钟） 【设计意图】教师引导学生自主学习生字词，鼓励学生通过合作交流、探究获得对课文的初步感知。 1.范读课文，提醒学生认真听，注意字音。 2.学生自学。 （1）相互交流、补充自己搜集的资料。 （2）借助拼音自读课文，圈出生字多读几遍，把句子读通顺。查字典或联系上下文，弄清不懂的词语，画出不理解的字词，和同位合作互读，互相纠正。 （3）标出自然段序号，思考这篇课文主要写了什么。 3.检查自学情况。 （1）展示交流搜集的有关月亮的资料。 （2）指名认读课文中带拼音的生字所组成的词语，强调字音字形。 “嫉妒”读作jidù，不能读成jidù；“嫦娥”读作chángé，不能读成cháné；“锨刃”读作xiān rèn，不能读成qiāo rèn；“觑”读作qù；“袅”读作niǎo。 （3）指名读，齐读。 （4）交流不理解的词语的意思。 款款：慢慢地。 屏住气：暂时抑止呼吸；有意闭住气。 踪迹：行动所留下的可察觉的形迹。 累累：连续不断，排列成串。 面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。 倏忽：指很快地，忽然间。 袅袅：指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。 （5）指名逐段朗读全文，检查是否读正确、流利。 （6）学生练习朗读课文，将课文读正确、读流利。（对于朗读中易出错的比较难读的句子，可以让学生齐读，多读几遍） 4.理清课文脉络。 （1）指名读