部编版语文五年级下册3 月是故乡明教案教学设计.docxVIP

3* 月是故乡明 教学过程 设计意图： 文章以经典诗句为题，直接抒发了作者对故乡的思念之情。教学时，从学生熟悉的诗句入手，通过交流，感知“月”这一意象，为体会课文中作者的思乡之情奠定基础。一、揭题导入 1．谈话导入：自古以来，人们总喜欢用月亮来表达思念之情。你都知道哪些和“月”相关的思乡名句？ 2．让学生说说从课题中体会到了作者怎样的情感。 3．简介季羡林的生平。 二、检测预习，整体感知 1．学生自读课文，注意读准字音，认清字形。 2．教师检测学生字词掌握情况。 (1)课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。 (2)指导学生理解词语。 3．指导朗读，初步感悟。 (1)教师指导朗读。 明确：本文基调深沉真挚，带有淡淡的忧伤；语调平稳，不宜过高或过低；语气亲切、温和、庄重；语速以中速为主。第2、3自然段轻快活泼些；第5自然段后面应该读得动情；第6、7自然段应缓慢低沉些。 (2)自读课文，理清本文的思路。 三、自主学习，体会情感 1．学生自主学习“童年趣事”部分，体会情感。 (1)出示自学提示：默读第2～4自然段，想一想，如果你是作者，在回忆这些童年生活的时候，内心会有怎样的感受？ (2)小组讨论后，教师引导学生交流自己的体会。 设计意图： “童年往事”部分写的是对童年的回忆，作者选择了典型的、印象深刻的事例，将叙述与抒情相结合，写出了自己