创意童话故事教学培养学生综合能力.pdfVIP

创意童话故事教学 培养学生综合能力 ［摘 要］童话故事对学生很有吸力。统编语文教材选编了大量的童话故事，这为阅读教学提供丰富素材。在课堂上，教师 可通过创意铺设、创意互动、创意读写等途径，激活学生的阅读思维，引导学生进行阅读体验，使学生走进童话故事，感受童话的 艺术魅力，获得语文素养的全面发展。 ［关键词］童话阅读；互动；读写 童话是为儿童量身定做的文学样式。因此，童话 一些教师喜欢利用多媒体进行展示，让学生看动画片 教学要贴近儿童心理，为学生创设适宜的阅读环境， 或者一些插图，这在一定程度上给学生带来启迪，但 引导学生进行多元互动、创意读写，使学生体会童话 大大地削弱了学生创造性学习思维。童话的故事性 的魅力，获得阅读能力、思维能力的提升。在阅读中， 强，学生在自由阅读中形成自己的体验，获得自己的 学生有他们的个性诉求。为此，教师应有主体意识， 感悟。如果被教师牵着走，那么学生的认知便会走向 尊重学生的阅读选择，并给出更多的方法支持，以帮 趋同性，这不利于学生思维的发展。 助学生顺利进入童话世界，产生学习认知。 如，在教学《去年的树》一文时，教师先让学生学 一、创意铺设，探寻童心原点 习生字词；然后，鼓励学生自主阅读，并提出要求：“这 （一）在自由阅读中触摸童心 篇童话主要写了什么事情呢？小鸟为什么一定要找 学生对童话故事有特殊的兴趣，因此在阅读时， 到去年的树呢？通过这个故事，你明白了什么道理 教师要让学生展开多种形式的朗读，进行自我体悟， 呢？”学生根据问题展开阅读学习。经过一番思考和 以提高学生的阅读效率。目前，多媒体被广泛运用在 讨论，学生都能够给出正确的答案。 教学中，给教师带来多样化的选择。在童话教学中， 教师利用思考问题给学生提供了思考的机会，学