浅谈“和大人一起读”栏目教学的落实.pdfVIP

浅谈“和大人一起读”栏目教学的落实 ［摘 要］“和大人一起读”栏目对于激发学生的阅读兴趣，促进亲子感情等方面具有重要的作用。在“和大人一起读”栏目的 教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，引领学生在对话中阅读，在阅读中体验，在亲子互动中享受阅读之乐，真正把“和大人 一起读”的教学价值落到实处。 ［关键词］和大人一起读；教学落实；对话；体验；乐趣 “和大人一起读”栏目是统编语文教材“语文园 子的心性与习惯非常像，孩子们一开始在阅读的时候 地”中的新编栏目，也是语文教材的特色之一。“和大 就是在念，经过一段时间以后，他们才会抑扬顿挫地 人一起读”栏目是帮助学生由课内阅读转向课外阅读 读。除此之外，在《小鸟念书》一文中还形象地描绘了 的有效媒介，可以使学生在快乐的读书氛围中感受到 “大带小”读书的声音，文中“稀稀沙沙”“叽叽喳喳”这 阅读的魅力。那么，在语文教学中，怎样才能充分发 些词语读起来不仅充满韵味，还有着一定的节奏感， 挥这个栏目的教学价值呢？ 在和大人一起读的时候，孩子可以跟着音乐，读出节 一、读中隐“我”，在对话中阅读 奏感，读出自己对文本的美好体验。 “和大人一起读”这句话完整来说应该是“我和大 在孩子阅读的过程中，大人要想办法唤醒他们对 人一起读”。但是，教材在编排的时候，并没有把“我” 阅读内容的深刻体验与理解。这样阅读，孩子的阅读 字与“和大人一起读”编排在一起，这并非是编者对 兴趣会更浓，阅读效果会更好。 “我”的不重视，而是着重于读书环境的营造，让学生 三、亲子互促，享受阅读之乐 能够置身于读书过程中，而忽略“我”的存在。 “和大人一起读”这个栏目设置的目的就是为了 打造大人和孩子的共同体。然而，要想实现孩子和大 在语文学习过程中，教师要采取恰当的阅读方式 人一起读的完美结合，就要做到“你中有我”，即大人 与阅读途径来激发学生的阅读兴趣，引领学生感受阅 心中有孩子，孩子心中有大人。在这种阅读氛围下， 读之乐。“和大人一起读”栏目在编排上也正是基于这 孩子的阅读趣味才会更浓，阅读效果才会更好。 一阅读需要安排的，它的内容丰富，形式灵活，有助于 如在《剪窗花》这篇文章中，在大人和孩子一起读 学生阅读兴趣的激发。如在《小松鼠找花生果》这篇 的时候，就可以大人先读“小小剪刀手中拿，我学姐姐 文章的阅读中，大人和孩子在共同读完课文之后，大 剪窗花……剪对喜鹊叫喳喳”这句话，在大人读完以 人就可以问孩子：“小松鼠为什么要找花生果？它是 后，孩子接着读“剪只鸡，剪只鸭，剪只鲤鱼摇尾巴”这 怎样找花生果的？它找到花生果了吗？”让孩子读一 句话。就这样，大人读一句，孩子读一句，跟分角色朗 读，想一想，说一说。这样，采取对话的形式来帮助孩