用图像描述运动.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 用图象来描述物体运动 课程标准 掌握图像描述运动的方法及优点 教学内容 分析 1、 本节内容是粤教版必修1第一章的最后一节，教科书充分利用数学中图像的相关知识，将其迁移到物理图像，将物理图像与数学方法有机地结合在一起，降低了学生对物理图像认识的难度。 2、 学生已经学习了描述运动的几个物理量，利用标准坐标纸，能让学生以探究的形式描述直线运动的图像，获取相应的信息，探究隐含的物理意义，有助于强化前面所学的物理量，比如加速度的概念。 教学目标 能用图象描述匀速直线运动的“位移-时间”“速度-时间”关系和匀变速直线 运动的“速度-时间”关系，理解s-t图象，v-t图象的物理意义。 会简单运用图象求解与运动相关的物理量。 体验数学方法（数形结合）在物理问题中的应用 学习目标 理解s-t图象，v-t图象的物理意义；会简单运用图象求解与运动相关的物理量。 学情分析 1、 学生刚从初中升入高中，对高中的学习和生活怀有憧憬和幻想，在学习上期待有一番作为，因此对学习怀有一定的兴趣； 2、 学生在初中已经学过匀速直线运动，知道匀速直线运动的特点，了解速度的含义，以及在初中数学中也学过线性函数的图像，对图像有一定的认知，但对斜率等数学知识还处于了解阶段。 重点、难点 1、重点：s-t图像和v-t图像 2、难点：从匀速直线运动的s-t图像的斜率求速度，从匀变