人教版小学数学四年级下《5三角形三角形的分类》赛课导学案0.docxVIP

课 题 三角形的分类 备课人 课时 1课时 讲课时间 月 日礼拜 第 节 审察人 知识与技术 经过实质操作、研究掌握三角形的分类标准及方法，领会每类三角形的特色，并 能够辨别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 教 经过察看、分类、研究等活动，折一折等操作，培育学生的研究精神、归纳归纳 学 过程与方法 能力、逻辑思想能力，发展学生的空间想象能力。 目 让学生在研究过程中，感觉到学习数学的乐趣，体验成功的愉悦，进而激发学生 标 感情态度与价值观 学好数学的热忱，同时懂得合作能够提升效率的道理。 重点：经过思虑、自主研究、合作沟通，分别从三角形的角和边两个方面特色，对三角 教课重难点 形正确地进行分类。 难点：能够掌握各样三角形的特色以及各种三角形之间内在联系。 教课准备 课件、研究单、导读单 学 案 导 案 一、课前讲话 一、学生疏类。明确分 师：假如将教师里的人分红两组，你将怎样分类？ 类要按必定的标准进行。 师：分类要依据必定的标准进行。 二、复习锐角，钝角， 二复习引入。 直角，明确判断方法。引出 师：同学们，还记得这几个老朋友吗？（课件出示：锐角，直角，钝 课题。 角）你是怎么判断的？（引出目测，三角板上的直角量，量角度量角） 。 师：老师此刻变变变，变为什么图形？（三角形）老师又带来 2个三 角形，要想研究这些形态万千的三角形，你想先干什么？（分类） 三、活动一：四人小组 引出课题：三角形的分类。 合作，按角的特色给三角形 三、活动一：按角的特色给三角形分类。 分类。 小组沟通，报告。 重点提炼： 1.判断角的 方法有目测，三角板上的直 角比，量角度量。目测的方 法最快，可是有时不正确。 能够借助量角器和三角板判 88 ° 断。2.会给三角形分类，知 道有一个角是直角的三角形 是直角三角形。有一个角是 钝角的三角形是钝角三角 形，三个角是锐角的三角形 是锐角三角形。 3.掌握直角 三角形角的特色， 1直角+2 锐角。钝角三角形的特色。1 钝角+2锐角。锐角三角形的 特色。3锐角。4.会判断三角 游戏：依据角的特色猜一猜信封里面的角是什么角。 形是什么三角形。 重点提炼： 判断一个三角形是什么 三角形最简单的方法是看最 大的角是什么角。最大的角 是钝角就是钝角三角形，最 活动二：按边的特色给三角形分类。 大的角是锐角是锐角三角 形，最大的角是直角是直角 研究单（一） 三角形。 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名： 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名： 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名：  研究单（二）  活动二：四人小组合作 研究三角形按边的特色分类 的状况。 小组沟通，全班报告。 重点提炼： 1、经过度一量，折一折 的方法研究等腰三角形的特 点是两条边相等，两个角相 等。等边三角形的特色是三 条边相等，三个角相等。不 等边三角形的特色是三条边 不相等，三个角也不相等。 2、会判断等腰三角形， 等边三角形和不等边三角 形。 3、知道等腰三角形和等 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名：  边三角形的相像之处，等边 三角形是特别的等腰三角。 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名： 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名： 研究单（三） 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名： 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名： 研究方法： 三角形的特色： 为三角形起名： 四、拓展延长:画出三角形按角的特色和边的特色分类的会合图。 五、讲堂小结。 板书设计 三角形的分类 钝角三角形1钝角+2锐角 直角三角形1直角+2锐角 锐角三角形3锐角 教课反省 安全提示语：不从高处向低处抛物。  四、人小组达成。 等边三角形是特别的等腰三角形，在会合图上表示指引学生理解等腰三角形包括等边三角形。 五、讲堂小结。 等腰三角形 等边三角形 不等边三角形