人教版小学语文二年级上册32《太空生活趣事多》说课稿.docxVIP

2019年精选试卷 《太空生活趣事多》讲课稿 X龙小学唐洪 敬爱的各位领导，亲爱的老师们： 大家下午好！今日我讲课的内容是人教版小学语文二年级上册的一篇精读课文《太空生活趣事多》。接下来我将从教材剖析、教课目的、教课重难点、教具学具准备、教法学法、教课过程、板书设计七个板 块睁开我今日的讲课： 一、教材剖析： 《太空生活趣事多》是二年级上册八单元的一篇精读课文。本课用浅易生动的语言，介绍了一些奇特 风趣的太空生活知识，“由于在宇宙飞船里，水失掉了重量。”也就是失重造成了睡觉、喝水、走路、沐浴这四件事都很奇异、风趣。这些风趣的事情对二年级的学生特别是我班的孩子拥有超强的吸引力。所以， 我将充分利用孩子们的好奇心，指引他们把课文读好，使他们在认识一些航天知识的同时接受语言文字的训练。 二、教课目的： 依据课标和学段的要求，联合本班学生实质和课后练习，我拟订了本课第一课时的教课目的： 1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。 2、把课文读通都顺，不加字不减字。 3、初步认识一些太空生活的知识，知道太空生活风趣的原由，激发学科学、爱科学的兴趣。 三、教课要点： 1、认识“舒”等14个生字。会写“住”、“件”两个同偏旁的字。2、把课文读通都顺，不加字不减字。教课难点： 1、初步认识一些太空生活的知识，知道太空生活风趣的原由，激发学科学、爱科学的兴趣。 四、教具准备：教课课件 学具准备：学生采集的有关太空的资料。自制生字卡。 五、说教法和学法： 以新课程标准指出：语文教课要以人为本，着眼于学生的实质，将“教师主导、学生主体”的理念贯串于教课一直。在教课中我采纳出色的视频，激发了学生的探知欲念，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不一样形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调换全班学生参加，在充分自读的基础上谈出自己的感觉，学生真实成了学习的主人。 在识字中，我先让学生读文自主识字，接着由句——词——字的方式表现，让学生再次认读，表现识字的层次性。接下来让学生取出自制的字词卡相互测读，特别以魔方的形式师生互动，识字——组词，激发学生的学习热忱。 六、说教课过程：第一课时 （一）、情境导入，激发兴趣： 1、播放漂亮的太空画面，让学生观看。 （鲜活而出色的画面能激发小学生的兴趣，感觉奇异，产生神往之情。） 2、学生自由报告：你看到了什么？ （着重培育学生的表达能力，学生用语言的形式把看到的画面表达出来。师尊敬他们的个体感觉，并鼓舞 指导他们说较完好正确的话，激发其说话热忱。） 3、师激情：在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗漂亮的星球，它们看上去仿佛相互离得很近，但实质上却相隔特别遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无量的神秘。看到这样漂亮的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。师趁势利导：是啊，人人都想去太空游览一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？ 4、学生自由说后，师导入课题：假如在太空生活，很多事情都会变得特别稀罕并且还有点“怪异” 了。今日，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。（板题） 2019年精选试卷 （二）、初读课文，读通读顺： 1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现？（学生自由说后）师追问：你还想知道些什么？ （学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的梦想后，才能踊跃地去发现，去研究，能激发学生去经过念书研究的急迫梦想。） 2、学生带着问题读文，不认识的字借助拼音，或小组内相互帮助解决。 （自主识字与小组合作的形式相联合，能提升学生的合作能力和学习效率。  ） 3、报告读文：采纳个人展现读、小组比赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通畅。 （不一样形式的读，让学生有更多的展现时机，能知足低段学生好表现的欲念，促使其踊跃主动地去念书。 （三）、再读课文，学习生字： 1、学生迅速找出含生字的句子读几遍，师相机出示有关句子，领读、齐读，师生共同正音。 2、从上述句中找出含生字的词，去掉其他部分，学生认读生词。 3、去掉上述词中其他部分，只留生字，让学生认读并自由组词。  ） （由句——词——字的认读，依据难度不一样，有层次地多次再现生字，让学生随文识字，既是新授，又是复现。在读的过程中，生字不停复现，自然也就成了熟字。） 4、学生取出自制的字词卡，相互测读。 （生生互动，使讲堂表现出同等、和睦的气氛，测读形式更能刺激学生的学习欲念。） 5、师生合作认字：师取出字词魔方，随意翻转各面，学生开火车认读。 6、学生再读文，读通畅，读流畅。齐读或小组接龙读。 （教师是学生学习的组织者、指引者，也是学习活动的合作者。激趣益智的魔方识字和接龙念书使乏味的 识字教课显得活力盎然。师生互动让讲堂变为学生学习的乐园。） (四)、合作学习，自主记忆： 1、学生在小组内沟通自己记字的方法，看谁记的最多，方法