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用爱陪伴 用心助力 ——小学教师的心理健康 摘 要：教师一生最大的追求就是爱学生，爱工作。我们把一生交给了教育，不但要善待自己，更要善待教育。教师要有健康的心理，才能有确立自己的工作目标；才能全心全意的爱每一位学生；才能热爱自己的本职工作，才能在成长中，不断地提高自己。 关键词： 心理健康 情绪 积极向上 心理健康则是指：不仅没有心理疾病或变态，而且在个人身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。而教师作为教育力量的大部队，拥有一个健康的心理非常重要。 一、心理健康的教师应该表现在哪些方面呢 （一）、对待自己的职业有高度的责任感和归属感 “传道授业解惑也” 祖国的花朵、名族的未来都在我们的管理之下，教师作为阳光底下最光辉的职业，每个教育工作者应该为自己是个教师而感到骄傲， “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为一名身心合格的教师始终应该坚持伟大教育家陶行知的真言去践行自己的教育职责。 2010年我刚刚参加工作的第一年，被分配到一所农村小学。学校安排我担任一年级的班主任，刚毕业的我面对于这些刚从幼儿园上来的孩子，我瞬间懵了。可是上天给了我一个贵人，我们的年级主任。他将近五十岁了，可是他的心态犹如我们年轻人一样，看待什么事情都是尽力就好。我找到他诉说我的困惑，只记得他对我微笑的说了一句话：“一年级，你抓好孩子的安全，让他们养成良好的习惯，就一切OK。”虽然是一句简单的话，但是我就本着去尝试这种态度就这样坚持一个月时间，对每个孩子全心全意的照顾，每件事情要亲力亲为。我发现出成果了，各项比赛、活动中，我们无论哪一个方面都比同年级的班级不表现的好。我内心沾沾自喜，觉得自己刚工作就能做的这样好，可是平时班级中还是有许多学生做不到形成良好的习惯。为了加强班级的管理，我对班级制定了一套班规，只有有具体的班规学生才能遵守，尤其对于犯错误的学生，要以平等、尊重、信任、理解的工作方法去帮助学生改正错误，给予学生自尊和自信，让学生从思想上改正错误。是的，对于我所教学生无论孩子们犯的错误的大与小，我都会采取激励性的语言和行动去解决，更不会挖苦，而是用丰富的情感去同化他们，用理智的方法慢慢地去说服他们，用自己的行动去引导他们，从而让学生永远从心里喜欢上我这个班主任，他们也就会始终围绕在我身边。 （二）、能主动学习，不断提升自己的素养 对“互联网+”时代，教师要不断学习与时俱进，俗话说知人者智，自知者明。不进步就是落后，学生在不断学习，作为教师应该摆正自己的位置，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省和检査自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，而继续教育是一种高层次的教育，具有信息快、内容新、水平高、方式活、时间短、有实效的特点，每个老师应该利用空余时间去继续深造，不断扩充自己的行囊，才能让自己在学生面前有话可讲，才能是学生信服，做个知识渊博的学生。 （三）、可以很好的处理人际关系 教师和领导：每个人都有自己的长处，有有其所不擅长的。作为青年教师与同事之间应当相互学习，取长补短。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。教师以身作则，构建和谐的师生关系关键在于教师。作为教师应该结合自身的工作转变观念加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和高度的素质去感染学生，征服学生。教师也应该把每个孩子当成自己的孩子来看待，放下自己的身段，融入到孩子中间，这样才能更好地进行班级管理。 教师和家长：教师是岸上的纤夫，家长就是每条船支的舵手，把船开到目的地是纤夫和舵手的共同目标。无论是学校的教育，还是家庭的教育，学生是老师和家长的共同配合与齐心协力，同时也是离不开家长的主动性，所以和家长彼此建立信任、互相支持的平等的关系。教师通过努力争取家长的信任和支持，及时进行家校沟通才能让家长也参与到孩子的管理中来，齐心教育好学生。 （四）、有一种很好的生活心理 教师也是一个平凡的人，也有各方面的需要，从生理需要到最高层次的人生价值观的实现，在紧张的工作后之余学会休闲，安排好自己的闲暇生活，可以适当的娱乐调节自己的生活，让自己的生活更加丰富多彩。 二、结合自己的经历谈心理健康 我和学生 作为一名新教师，初上讲台，如果说已经是身心健康的老师，那是很假的。尤其是和孩子相处过程中还缺乏一定的耐心和教育方法，以为只有大嗓门、瞪眼睛才能让学生屈服于我。比如班上有个孩子的确是资质平平，理解能力要比其他孩子弱，一道题目讲了4遍后还是不会做，这时我就不由自主把声音提高了几十分贝，想让孩子更加注意听讲，但是他反而在座位上做起了小动作，完全不把我放在眼里，这让我很恼火。下课后，我和缪老师讲到这个问题后，缪老师就对我说，你首先要了解孩子，才能对症下药。于是我翻阅了孩子的资料发现