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·教学模式

浅谈学校美术手工课教学模式

文／重庆市云阳县高阳中学校谭长林凌鹏国

摘要：本文基于对学校美术手工课教学的现其中，构建以学生为中心的教学模式是一种重要

状、挑战和不同教学模式理论基础的研究，进行的理论基础。该模式强调学生的主体地位和参与

了案例分析，探讨先进学校美术手工课教学模式度，注重培养学生的创造性思维和艺术表达能力。

的实践应用。旨在探讨学校美术手工课教学模式，另外，基于项目学习的教学模式也得到了广泛关

并对其进行深入分析和评估。通过对不同教学模注。该模式通过项目驱动的学习方式，使学生能

式下学生的学习成果、态度和反馈以及教师的观够在实践中探索和应用知识，培养他们的解决问

察和评价进行比较分析，讨论研究的局限性和未题和合作能力。此外，信息技术的应用和多媒体

来发展方向，以期为学校美术手工课教学模式的教学模式也被认为是提升学校美术手工课教学效

改进和提升提供参考和建议。果的有效途径。

关键词：学校美术手工课；教学模式；教育（三）先进学校美术手工课教学模式的案例

心理学；学习环境；创造性思维研究

一些先进学校在美术手工课教学中采用了创

一、引信

新的教学模式，并取得了显著的效果。这些案例

学校美术手工课作为一门重要的艺术教育课研究为教育实践提供了有价值的经验和启示。例

程，在培养学生审美能力、创造力和综合素养方如，某些学校采用跨学科整合的教学模式，将美

面具有重要的作用。然而，传统的美术手工课教术手工课与其他学科进行紧密结合，促进学科之

学模式存在一些局限，如学生的参与度和主动性间的互动与交流。此外，一些学校通过社区合作

较低、教学内容与学生需求的不匹配等。因此，项目、艺术家工作室等方式，提供了学生参与真

探讨学校美术手工课教学模式的优化与改进措施，实艺术实践的机会，激发了他们的学习兴趣和创

具有重要的理论和实践意义。造力。这些案例研究为推动学校美术手工课教学

模式的改进和创新提供了有益的借鉴。

二、文献综述

三、理论框架

（一）学校美术手工课的教学现状和挑战

学校美术手工课作为学生综合素质教育中重（一）教育心理学理论在美术手工课教学中

要的组成部分，其教学现状和面临的挑战引起了的应用

广泛关注。相关文献指出，学校美术手工课的教美术手工课教学中的教育心理学理论应用对

学现状存在着诸多问题。首先，课程内容的设计于学生的学习和发展具有重要意义。一方面，教

和教材选择缺乏多样性和实用性，难以满足学生育心理学理论可以帮助教师了解学生的认知特点、

的个性化需求。其次，传统的教学方法强调技巧学习风格和心理需求，从而有针对性地设计和调JiaoYu.JiaoXuetanju

训练，缺乏足够的艺术创造性培养。此外，教师整教学策略。例如，借助认知发展理论，教师可

的专业素养和教学方法也面临一定的挑战，需要以根据学生的认知水平和思维方式选择合适的教

进一步提升和创新。