认识梯形（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册人教版.docx

教案

课题

认识梯形

备课人

授课日期

教学目标

（1）会用数学的眼光观察现实世界：通过观察生活中的梯形，学生能够识别梯形的特征，理解梯形的定义，并能够区分梯形与其他四边形。

（2）会用数学的思维思考现实世界：通过折纸、分类、比较等操作活动，学生能够抽象概括出梯形的特征，理解梯形的高，并能够识别等腰梯形和直角梯形。

（3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够用准确的数学语言描述梯形的特征，正确使用梯形的各部分名称（如底、腰、高），并能够通过画图、测量等方式表达对梯形的理解。

教学

重点

与

难点

（1）理解梯形的特征，能够从多种四边形中抽象出梯形的定义，并掌握梯形的各部分名称，如上底、下底、腰和高。

（2）理解梯形的高的概念，掌握梯形高的画法，并能区分梯形的高与两腰间的垂线。

媒体教具

（1）多媒体投影仪和电脑，用于展示课件和图形动画，帮助学生直观理解梯形的特征和定义。

（2）学习任务单，包含梯形的定义、特征以及高、底、腰的标注，供学生自主学习和课堂讨论使用。

（3）几何工具套装，包括直尺、三角尺和量角器，帮助学生测量和验证梯形的特征，如角度和边长。

教法学法

讲授法、探究法、合作交流法、练习法

教学过程

二次备课调整

一、情境导入

问题引领

问题：同学们，我们已经学过哪些图形？

（生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。）

教师通过课件展示这些简单图形，并简要回顾每个图形的特征。

猜图游戏

问题：现在屏幕上出现了一个四边形，但有一组对边被挡住了，你们能猜出这是什么图形吗？

（生：可能是平行四边形、长方形、正方形、梯形。）

教师引导：这么多答案，究竟是哪个图形呢？让我们一起来揭晓吧。

（课件依次提供线索，最终揭示答案——梯形。教师板书课题“认识梯形”。）

问题：生活中有哪些物体的面是梯形形状的？大家可以用手指比划一下。

（生：梯子、屋顶、灯饰等。）

提示：梯形在日常生活中的应用非常广泛。大家可以看看周围是否有梯形的存在。

二、学习任务一：探究梯形的特征

1.小组活动，概括梯形的定义

（1）小组活动，制作梯形

问题引领：老师为大家准备了一些卡片，里面有平行四边形、长方形和三角形。请问，你能利用这些图形做出梯形吗？

（生观察并讨论。）

活动步骤：请每位同学选择一个图形，通过折纸的方式尝试制作出你心目中的梯形。给大家十分钟的时间，期间老师会适时指导。

（学生动手操作，教师巡视指导。）

小组交流成果，展示作品，并讨论各自的方法。

（2）辨别梯形

学生张贴制作的作品后，提问：请大家观察这些作品，它们都是梯形吗？

（生分析并整理作品，讨论各自的形状是否符合梯形的特征。）

教师适时引导学生注意梯形的关键特征：一组对边平行，另一组对边不平行。

（3）抽象思考

思考1：通过刚才的观察，这些梯形有什么共同点？

（生发现并汇报：梯形有一组对边平行，另一组对边不平行。）

思考2：除了这些特征，梯形还有什么其他特点？

（生继续发现：梯形有四条边、四个角，是一个四边形。）

（4）归纳概括

问题：那么什么样的图形才能称为梯形呢？

（学生用自己的话描述梯形的特征。）

教师总结并板书：只有一组对边平行的四边形叫梯形。

2.自主学习，认识梯形的底、腰、高

（1）问题引领

问题：梯形的各个部分名称你知道吗？请大家自学课本第66页。

（学生自主阅读，教师巡视指导。）

（2）课件展示

课件展示梯形各部分的名称：互相平行的一组对边叫做梯形的底，较短的底称为上底，较长的底称为下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。从上底的一个顶点向下底引垂线，这点到垂足之间的线段叫做梯形的高。

数学活动：

（1）让学生动手画出梯形的上底、下底、腰和高。

（2）讨论：梯形有多少条高？为什么会有无数条高？

（生：可以在上底任选一点向对边作垂线，这样就能得到无数条高。）

高的画法：课件展示梯形高的画法，学生总结方法。

（3）拓展认识

问题引领：请用尺子量一下课本中等腰梯形的腰长，看有什么发现？

（学生测量并发现：等腰梯形的两个腰相等。）

教师引导：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

问题：现在，请用三角尺或量角器量一下教材第66页的直角梯形的角，看看有什么特别之处？

（生：这个梯形有一个直角。）

教师引导：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

3.练一练，你学会了吗？

问题：下面哪些图形是梯形？请大家画出每个梯形的高，并标出它们的上底、下底和腰。

（学生完成练习，教师巡视指导并纠正错误。）

三、学习任务二：探究四边形的分类

1.回顾学过的四边形

（1）问题引导

问题：我们已经学过哪些四边形？

（生：长方形、正方形、平行四边形、梯形、直角梯形、等腰梯形。）

问题：长方形、正方形和平行四边形之间有什么关系？

（生：正方形是一种特殊的长方形；长方形是一种特殊的平行四边形。）