Unit 2 第2课时（说课稿）Part A Lets learnListen and chant三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）.docx

Unit2第2课时（说课稿）PartALetslearnListenandchant三年级英语下册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课时围绕三年级英语下册《Unit2第2课时（LetslearnListenandchant）》展开，以人教PEP版同步高效课堂系列教材为基础。通过创设生动情境，引导学生积极参与课堂活动，通过听、说、读、写等环节，培养学生的英语学习兴趣和实际应用能力。教学活动设计注重趣味性与实用性，旨在提高学生的英语综合素养。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听、说、读、写的实践活动，学生能够理解和运用新词汇，提高语言运用能力；通过文化背景的介绍，增强学生对英语国家文化的理解；通过问题解决和策略运用，培养学生的思维能力和自主学习能力。

三、学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的认知能力和语言水平有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面上，学生已掌握基本的英语字母和简单的问候语，但词汇量有限，对英语语法规则的理解较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作精神和创新意识有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣。此外，学生的英语学习基础参差不齐，教师需关注到不同层次学生的学习需求，实施分层教学。

针对三年级学生的特点，本课时将采用生动活泼的教学方式，通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级英语下册》教材，包括本课时所需的《Unit2LetslearnListenandchant》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、卡通人物图片以及与主题相关的简短视频，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备磁带播放器、多媒体投影仪等设备，以便播放听力材料和歌曲。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的学习环境，并准备彩色笔、纸张等辅助学习用品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《Unit2LetslearnListenandchant》的预习视频和单词卡片，要求学生在家观看视频，熟悉本课的动物词汇。

-设计预习问题：设计关于动物特点和行为的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读单词卡片，初步了解本课的动物词汇。

-思考预习问题：学生思考自己最喜欢的动物，并准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习视频和单词卡片，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片，引出本课的主题。

-讲解知识点：讲解动物词汇的发音和用法，如“cat,dog,fish,bird”等。

-组织课堂活动：设计“动物猜猜看”游戏，让学生通过听音识别动物。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的节奏学习新词汇。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习新词汇的发音和应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握动物词汇的发音和用法。

-活动教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用本课学的动物词汇写一段小故事。

-提供拓展资源：推荐有关动物的视频或绘本，供学生课后观看。

学生活动：

-完成作业：学生尝试用新学的词汇创作小故事。

-拓展学习：学生观看推荐的视频或阅读绘本，加深对动物的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过创作故事和观看拓展资源，引导学生反思和总结学习内容。

本节课的重难点在于动物词汇的发音和用法，以及如何将这些词汇应用到实际情境中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，提高英语实际应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

一、知识方面

1.词汇掌握：学生能够熟练地掌握本课时的新词汇，如“cat,dog,fish,bird”等，并能够正确地读出这些单词的发音。

2.语法