人教版人文地理七年级下册第四课 青藏地区-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

历史与社会

年级

八年级

学期

春季

课题

海拔最高的牧区

教科书

书名：人文地理下册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2021年7月

教学目标

1.核心素养：培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知的核心素养。

2.课标内容1-2-6：描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。

3.知识与技能：描述青藏牧区自然环境的显著特征；概括当地人们生产生活的特色，理解牧民的生产生活特色与自然环境的关系。

过程与方法：通过各种地图掌握青藏地区的自然环境；通过图文资料等了解青藏地区人们的衣食住行等独特的生活特色。

情感态度与价值观：树立一方水土养一方人的观念，认识人与自然和谐相处的重要性。

教学内容

教学重点：

1.青藏地区发展畜牧业的自然条件。

2.青藏地区自然环境、牧业生产对当地人们的生活特色的影响。

教学难点：

1.探究青藏地区独特的生产生活与自然环境的关系，树立人与自然和谐相处的理念。

教学过程

导入T：我们首先来解读一下这一课的标题，海拔最高的牧区。同学们还记得世界上海拔最高的地方是哪里吗？（出示中国地形图）

（学生已学过地形区，根据已有知识可回答出青藏高原）

T:读图思考：海拔最高的牧区位于我国哪一地形区？海拔最高的牧区位于我国哪一地理分区？海拔最高的牧区主要位于哪几个省级行政区？

（把三个易混淆的设问放在一起思考，让学生学会区分，加深印象。）

S：位于青藏高原；青藏地区；青海省、西藏自治区。

活动一：探究青藏地区适合发展畜牧业的有利自然条件。

（呈现多种的地图，能给予学生充分地感性认识。根据不同需要选择合适的地图。并在思考讨论中分析自然环境对牧区生产的影响。培养从地图中获取信息并概括分析的能力和探究的精神。）

（归纳小结，分析自然环境对区域生产的影响。同时更深一步理解自然条件之间存在联系。）

活动二：阅读课本66页，从衣、食、住、行四个方面来领略青藏牧区的生活特色。并思考这些生活特色和自然环境、畜牧业生产之间的联系。

（通过本活动，主要引导学生分析自然环境的影响，从图片和文字资料中获取信息，归纳分析阐述当地牧民的生产生活特色。通过本活动，引导学生学会思考分析人类生活特色受到自然环境和生产的影响。明白因地制宜，扬长避短的意义。）

活动三：牧区新发展。

（通过本活动，感受祖国改革开放的重大变化，感受党的正确领导，培养民族自豪感，通过发展科技来解决实际问题，感受科技的力量，同时树立人与自然和谐相处的理念。）

板书设计：

布置作业：作业本P60-62