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2025年学校落实师德建设长效机制情况自查报告

2025年，我校以落实立德树人根本任务为核心，以《新时代高校教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等文件精神为指导，围绕“铸魂、提质、护航、暖心”四大主线，系统推进师德建设长效机制落地，着力构建“思想引领—制度保障—实践养成—监督评价—激励关怀”闭环体系。现将本年度师德建设工作自查情况汇报如下：

一、机制构建：系统化推进制度创新

学校党委将师德建设纳入年度重点工作清单，成立由党委书记、校长任双组长的师德建设领导小组，统筹教务处、人事处、学生处、纪委办、工会等多部门协同联动，形成“党委主责、部门协同、院系落实、教师参与”的四级责任体系。本年度修订《XX学校师德师风建设实施细则（2025年修订版）》，配套出台《师德考核负面清单（2025）》《教师师德档案管理办法》《师德失范行为处理流程规范》等7项制度，构建“1+N”制度框架。其中，《负面清单》细化至28项具体行为（如课堂教学中传播不当价值观、利用职务之便谋取私利、对学生体罚或冷暴力等），明确“红线”标准；《师德档案》整合教师师德培训记录、考核结果、奖惩情况、学生评教等12类信息，实现“一人一档”动态管理；《处理流程规范》建立“线索受理—调查核实—会议审议—结果反馈—跟踪整改”五步工作法，确保处理程序合规、结果公正。

为强化制度执行，学校将师德建设纳入二级院系年度绩效考核（占比15%），与教师职称晋升、评优评先、岗位聘任“四挂钩”，实行“一票否决”。2025年职称评审中，3名教学能力突出但存在学生投诉未妥善处理的教师被暂缓晋升；年度评优中，12名师德考核“优秀”的教师获优先推荐，其中3人获评市级“师德标兵”。

二、思想铸魂：多维度强化价值引领

以“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”主题教育为契机，将师德教育融入教师政治理论学习、业务培训、日常教研全过程。本年度组织师德专题学习12场，覆盖全体教职工（共486人次），其中“师德与教育初心”专题讲座邀请省教育科学研究院专家授课，结合《教师法》修订要点解读师德新要求；“典型案例研讨”选取教育部通报的10起师德失范案例，组织分组讨论并撰写反思报告，累计收集报告452份；“老教师传帮带”活动中，15名教龄30年以上的资深教师与42名青年教师结对，通过“一对一”谈心、观摩课堂、共研教案等方式传递教育情怀。

创新开展“师德故事汇”系列活动，通过“身边人讲身边事”增强感染力。本年度共挖掘典型案例27个，其中数学组王XX老师坚持8年利用周末为留守儿童义务辅导，累计辅导学生120余人次；语文组李XX老师建立“学生成长档案”，记录每个学生的心理变化与进步，被家长称为“比我们更懂孩子的人”。相关事迹通过校园公众号、师德宣传栏、校本教材《师韵》等多渠道传播，阅读量超10万次，教师参与“我最受触动的师德故事”征文活动提交作品320篇。

三、实践育人：全过程融入教育教学

将师德要求贯穿教育教学各环节，通过“课程思政”“实践育人”“家校协同”三大路径推动师德内化于心、外化于行。在课程思政建设中，要求教师结合学科特点挖掘德育元素，本年度立项“课程思政示范课程”18门，其中物理组《电磁学》融入“两弹一星”科学家精神，生物组《生态学》结合“双碳”战略引导责任意识，相关课程学生评教优秀率达95%以上。

在实践育人中，组织教师参与“乡村振兴教育帮扶”“社区教育服务”等活动，本年度共派出教师团队12批次，深入周边3个乡镇开展送教下乡、家庭教育指导，覆盖学生家庭200余户；35名教师加入“心理健康志愿服务队”，为学生提供个案辅导127次，开展团体心理辅导8场。这些实践活动不仅提升了教师的社会责任感，更通过实际行动传递了师德温度。

在家校协同方面，建立“师德+家校”沟通机制，通过家长委员会、家长开放日、线上沟通平台等渠道，规范教师与家长的交往行为。本年度修订《教师与家长沟通指南》，明确“六要六不要”（如要尊重家长、不要指责抱怨；要聚焦学生成长、不要过度强调成绩等），开展“优秀家校沟通案例”评选，收集案例156个，其中“用成长档案架起家校桥”“给家长的一封信：看见孩子的每一份努力”等案例被选为校本培训素材。

四、监督评价：全链条完善保障体系

构建“日常监督+专项检查+社会参与”的多维监督网络。日常监督中，设立师德监督信箱（线上线下双渠道）、公布监督电话（由纪委办专人值守），本年度共受理师德相关投诉6件，均在10个工作日内完成调查并反馈结果，其中4件为误会（经沟通消除），2件属实（1名教师因体罚学生被全校通报批评并扣发季度绩效，1名教师因有偿补课被调离教学岗位）。专项检查中，每学期开展“课堂教学纪律”“校外兼职兼薪”“师生关系”等专项巡查，2025年共巡查课堂216节次、调阅教师校外活动备案表138份，未发现严