20.4 电动机 教学设计（2025-2026学年 人教版 九年级物理 全一册）.docxVIP

20.4电动机教学设计（2025-2026学年人教版九年级物理全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级物理全一册第二十章“电与磁”的第四小节，是电磁学知识体系中“电生磁”应用的核心内容，承接前文通电螺线管的磁场、磁场对电流的作用等基础知识点，同时为后续学习电磁感应应用及电能与其他形式能的转化奠定实践认知基础。从知识脉络来看，本节是连接电磁理论与实际应用的关键纽带，通过对电动机工作原理的探究，能让学生直观感受电与磁之间的相互作用转化，深化对磁场力、能量转化等核心概念的理解。

教材编排遵循学生认知规律，从生活中常见的电动机实例切入，通过观察构造、探究原理、分析应用的逻辑展开，注重引导学生通过实验探究获取知识，体现新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。教材中设置的“探究磁场对通电导线的作用”实验、直流电动机模型构造图等素材，为开展“教-学-评”一体化教学提供了良好支撑，有助于培养学生的实验探究能力、逻辑思维能力和知识应用能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出电动机的基本构造，包括定子、转子、换向器、电刷等关键部件及其作用；能清晰阐述磁场对通电导线的作用规律，明确导线受力方向与电流方向、磁场方向之间的关系；能初步认知电动机工作的核心原理是通电线圈在磁场中受力转动。

（二）应用实践

能结合实验装置图，规范完成“探究磁场对通电导线的作用”实验，准确记录实验现象并分析归纳结论；能根据电动机工作原理，解释生活中常见电动机的工作过程，如电风扇、电动玩具车等；能通过观察直流电动机模型的转动，分析换向器在保证线圈持续转动中的作用机制。

（三）迁移创新

能基于电动机工作原理，思考如何改进电动机模型以提高转动效率，如调整磁场强弱、改变线圈匝数等；能结合能量转化规律，分析电动机在不同应用场景中的能量转化形式，提出减少能量损耗的初步设想；能将电磁学知识与生产生活实际结合，举例说明电动机在新能源汽车、工业生产等领域的创新应用。

三、重点难点

（一）教学重点

磁场对通电导线的作用规律；电动机的工作原理；电动机的基本构造及各部件的作用。

（二）教学难点

理解通电线圈在磁场中持续转动的原因；掌握换向器的工作原理及其在电动机中的作用；厘清电流方向、磁场方向与导线受力方向三者之间的关系。

四、课堂导入

展示一组生活中常见的电动机应用实例：打开台式电风扇，让学生观察扇叶转动；拿出电动玩具车，接通电源演示行驶过程；播放工业生产中传送带电动机工作的短视频。随后向学生提问：“这些设备能够运动起来，核心动力来源是什么？”引导学生发现其中都含有“电动机”这一部件。接着追问：“电动机究竟是如何将电能转化为机械能，带动设备运转的呢？它的内部构造又有哪些奥秘？”通过生活实例的直观展示和递进式提问，引发学生的认知好奇，激发探究欲望，自然过渡到本节课题“电动机”。

五、探究新知

（一）探究磁场对通电导线的作用

1.提出问题：通电导线在磁场中是否会受到力的作用？如果受到力的作用，力的方向与哪些因素有关？

2.设计实验：展示实验装置，包括U形磁铁（提供磁场）、一段轻质导体棒、电源、开关、导线等。引导学生分析实验装置的组成，明确U形磁铁两极之间的磁场方向为水平方向，导体棒悬挂在磁场中并与电源、开关组成闭合电路。

3.进行实验：

第一步，闭合开关，让电流通过导体棒，观察导体棒的运动情况。引导学生记录实验现象：导体棒在磁场中发生了运动，说明通电导线在磁场中受到了力的作用。

第二步，保持磁场方向不变（U形磁铁两极位置不变），改变电源正负极的连接方式，即改变电流方向，闭合开关后观察导体棒的运动方向是否改变。学生通过观察发现，导体棒运动方向与之前相反，得出结论：磁场方向不变时，电流方向改变，导线受力方向改变。

第三步，保持电流方向不变（电源正负极连接方式不变），改变磁场方向（将U形磁铁两极对调），闭合开关后观察导体棒的运动方向。学生观察到导体棒运动方向再次改变，得出结论：电流方向不变时，磁场方向改变，导线受力方向改变。

4.归纳总结：引导学生综合三次实验现象，总结得出磁场对通电导线的作用规律：通电导线在磁场中会受到力的作用；力的方向与电流方向和磁场方向都有关，当其中一个方向改变时，受力方向改变；当两个方向同时改变时，受力方向不变。

（二）探究通电线圈在磁场中转动

1.提出问题：既然通电导线在磁场中会受力运动，那么将导线绕成线圈，放入磁场中通电后，线圈会如何运动呢？

2.实验观察：展示通电线圈在磁场中的实验装置，将矩形线圈悬挂在U形磁铁的磁场中，线圈两端连接电源和开关。闭合开关后，引导学生观察线圈的运动情况：线圈会在磁场中转动，但转动到一定位置后就会停止。

3.分析讨论：组织学生分组讨论“线圈为何会转动？又为何转