20.4 电动机 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册） (1).docxVIP

20.4电动机教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容是人教版九年级全一册电学模块的核心知识点之一，承接前文“电流的磁效应”“电磁感应”等内容，同时为后续学习电能的利用、电器设备工作原理奠定基础，是连接电磁学理论与实际应用的关键纽带。教材以“从现象到本质，从探究到应用”为编排思路，通过实验探究磁场对电流的作用，逐步推导电动机的工作原理，最终落脚于电动机在生产生活中的实际应用，契合新课标中“注重学科探究，强化实践应用”的要求。

从学生认知角度来看，九年级学生已具备电流、磁场、力的基本概念，拥有一定的实验观察和初步探究能力，但对“电与磁相互作用转化为机械运动”的抽象过程理解存在难度。教材通过简化的实验装置、直观的现象展示，降低了抽象概念的理解门槛，同时通过课后实践任务，引导学生将知识应用于实际，培养科学探究素养和实践创新能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出磁场对通电导体的作用规律，明确通电导体在磁场中受力的方向与电流方向、磁场方向的关系；能识别电动机的基本构造，理解换向器的核心作用；能阐述电动机工作过程中能量的转化形式，建立“电能转化为机械能”的认知框架。

（二）应用实践

能根据实验要求组装简单的磁场对电流作用的探究装置，准确观察并记录实验现象，结合现象分析归纳实验结论；能运用电动机工作原理，解释生活中常见电动机设备的基本工作逻辑；能通过实验操作，验证换向器对电动机持续转动的作用，提升实验操作和现象分析能力。

（三）迁移创新

能基于磁场对电流的作用规律，尝试设计简单的电动机模型改进方案，解决模型转动不顺畅、转速过慢等实际问题；能结合电动机的能量转化特点，分析不同场景下电动机的节能优化思路，建立“科学、技术、社会”相融合的认知；能通过小组合作，完成基于电动机原理的创意小制作，培养创新思维和团队协作能力。

三、重点难点

（一）教学重点

磁场对通电导体的作用规律；电动机的工作原理；电动机工作过程中的能量转化。

（二）教学难点

理解换向器的工作原理及其对电动机持续转动的作用；建立“电与磁的相互作用转化为机械运动”的抽象认知；将实验探究结论迁移应用于实际电动机设备的分析。

四、课堂导入

采用“生活情境+问题驱动”的导入方式：上课伊始，教师展示一组生活中常见的设备图片，包括电风扇、电动自行车、洗衣机、玩具汽车等，向学生提问：“这些设备在工作时都能实现从静止到运动的变化，它们的动力来源是什么？内部又藏着怎样的工作秘密？”

待学生自由发言后，教师总结：“这些设备的核心动力部件都是电动机，小小的电动机能将电能转化为机械能，驱动设备运转。今天我们就一同走进电动机的世界，探究它的工作原理和应用奥秘。”通过生活中熟悉的场景，激发学生的探究兴趣，建立知识与实际生活的联系，为后续探究新知做好铺垫。

五、探究新知

本环节以“实验探究+逻辑推导”为核心，分三个层次展开，贯穿“教-学-评”一体化理念，通过实验操作、现象观察、小组讨论、成果展示等方式，实现对知识的逐步建构。

（一）探究磁场对通电导体的作用

1.实验准备：教师向学生介绍实验器材（U形磁体、导体棒、电源、开关、导线），明确实验目的——探究通电导体在磁场中是否会受到力的作用，以及受力方向与哪些因素有关。同时强调实验注意事项：电源正负极的连接方式、导体棒在磁场中的放置位置、实验过程中安全用电要求。

2.实验操作与观察：学生分组进行实验，教师巡视指导，实时评价学生的实验操作规范性。第一组实验：闭合开关，让通电导体棒在磁场中处于水平放置状态，观察导体棒的运动情况；第二组实验：保持磁场方向不变，改变电源正负极（即改变电流方向），观察导体棒运动方向的变化；第三组实验：保持电流方向不变，反转U形磁体（即改变磁场方向），观察导体棒运动方向的变化。

3.现象分析与结论：各小组分享实验现象，教师引导学生进行归纳总结。通过提问“当导体棒不通电时，是否会运动？”“改变电流方向或磁场方向时，导体棒的运动方向如何变化？”，帮助学生建立逻辑关联，最终得出结论：通电导体在磁场中会受到力的作用；当磁场方向不变时，改变电流方向，导体受力方向改变；当电流方向不变时，改变磁场方向，导体受力方向改变。即通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向有关。

（二）探究电动机的工作原理

1.问题过渡：教师提出问题：“我们已经知道通电导体在磁场中会受力运动，那如何让这种运动持续下去，从而驱动设备运转呢？”引导学生思考单个导体棒运动的局限性——运动到一定位置后会因为受力方向变化而反向运动，无法实现持续转动。

2.模型演示与分析：教师展示简易电动机模型（包含线圈、磁体、电源），让学生观察模型的转动情况，重点观察线圈转动过程中电流方向的变化。随后引入“换向器”这一关键部件，向学生