高中政治_生涯规划教育与政治认同_教学设计.docxVIP

高中政治《生涯规划教育与政治认同》教学设计

第PAGE页

高中政治《生涯规划教育与政治认同》教学设计

一、课题基本信息

（一）教材版本：人教版

（二）所属单元：必修3《政治与法治》第二单元

（三）课题名称：生涯规划教育与政治认同

（四）课时安排：共1课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

高二学生已掌握政治认同的基本概念，对社会主义核心价值观有初步认识。通过前期学习，学生能够理解个人发展与社会发展的关系，但对如何将政治认同融入生涯规划缺乏系统认知。部分学生能列举职业选择案例，但尚未建立职业选择与国家发展需求的内在联系。

（二）认知特点分析

高中生处于职业探索关键期，思维活跃但易受功利主义影响。调研显示，83%的学生更关注职业收入而非社会价值。学生偏好案例教学和情境体验，对纯理论讲解接受度较低。多媒体技术运用能显著提升其学习兴趣。

（三）可能遇到的困难预测

1.难以理解抽象的政治认同概念与具象的职业选择之间的逻辑关联

2.容易将生涯规划简单等同于职业选择，忽视其社会价值维度

3.部分学生可能存在政治与个人发展无关的认知偏差

（四）应对策略预设

采用情境-问题-探究教学模式，设计职业选择模拟器互动程序，通过真实案例对比分析，引导学生发现不同职业选择背后的政治价值取向。建立个人-社会双维度评价体系，帮助学生建立立体认知框架。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.理解政治认同的内涵及其在生涯规划中的体现

2.掌握职业价值评估的基本方法，能运用政治认同标准分析职业选择

（二）自主发展目标

1.初步建立个人发展与国家需要的关联意识

2.形成基于政治认同的职业价值判断能力

（三）社会参与目标

1.培养将个人理想融入国家发展的自觉性

2.提升参与社会主义现代化建设的主体意识

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

政治认同在生涯规划中的具体表现及实践路径

（二）教学难点

如何将抽象的政治认同转化为可操作的职业选择标准

（三）突破策略

1.案例对比法：选取扶贫干部与外资企业职员的发展轨迹对比

2.可视化工具：设计职业价值坐标轴将政治认同维度具象化

3.角色扮演：模拟不同政治认同取向下的职业发展场景

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件（含案例视频、互动图表）

2.编制《职业价值评估量表》

3.准备小组讨论记录表

（二）学生准备

1.预习教材相关章节

2.收集家庭成员或亲友的职业故事

3.准备智能终端（用于课堂互动）

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（8分钟）

播放短视频《选择》，展示三位大学生毕业后的不同发展路径。设问：为什么他们的选择差异这么大？引出政治认同对职业选择的影响。组织快速投票：你最看重的职业要素是什么？实时生成词云呈现结果。

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.概念解析（6分钟）：通过职业选择模拟器程序，动态演示不同政治认同取向导致的职业发展差异。重点分析国家需要与个人发展的辩证关系。

2.案例研讨（10分钟）：分组分析黄文秀式职业选择案例，填写《价值取向分析表》。教师巡回指导，及时纠正认知偏差。

3.归纳提升（6分钟）：引导学生绘制政治认同要素树，提炼出忠诚度、奉献精神、大局意识等核心要素。

（三）巩固练习，分层提升（12分钟）

1.基础层：完成教材配套练习题

2.提高层：设计个人五年职业发展路线图

3.拓展层：撰写《致十年后的自己》职业规划信

（四）课堂小结，梳理提升（8分钟）

采用3-2-1总结法：3个重要观点、2个实践启示、1个待解决问题。布置课后延伸阅读《新时代中国青年的责任与担当》。

七、学习活动设计

（一）活动一：职业价值拍卖会

模拟拍卖场景，将社会地位收入水平发展空间国家贡献等要素作为拍品。学生用虚拟货币竞拍，结束后分析拍卖结果反映的价值取向。

（二）活动二：生涯规划辩论赛

围绕高薪外资企业vs基层公务员的辩题开展微型辩论，重点考察学生运用政治认同标准进行职业价值判断的能力。

（三）活动三：理想职业拼图

每组领取包含职业要素的拼图块，通过组合拼接形成完整的职业画像，并阐述其政治认同特征。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.政治认同包含哪些基本要素？

2.教材中提到的职业价值评估标准有哪些？

3.如何理解小我与大我的关系？

（二）应用分析层面问题

4.分析某位科学家的职业选择体现了哪些政治认同？

5.比较两种职业的政治认同差异会带来哪些不同影响？

6.如果你家乡需要乡村振兴人才，你会如何权衡个人发展？

（三）评价创造层面问题

7.设计一个评价方案，衡量某职业的政治认同度？

8.如何向