神奇的默比乌斯带（教学设计）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列人教版.docxVIP

神奇的默比乌斯带（教学设计）-【上好课】四年级数学上册同步高效课堂系列人教版

一、教材分析

《神奇的默比乌斯带》是人教版四年级数学上册“图形与几何”领域的拓展内容，衔接平面图形的认识与空间观念的初步构建。新课标强调数学与生活的联结，注重培养学生的空间观念、推理意识和动手实践能力，本节课正是承载这一目标的典型素材。

教材以“趣味探究”为导向，未直接给出默比乌斯带的定义，而是引导学生通过动手操作感知其特性。四年级学生已具备长方形、正方形等平面图形的认知基础，能进行简单的折叠、裁剪等动手活动，但对“单侧曲面”这种特殊拓扑图形的认知几乎为零。本节课通过“制作—探究—应用”的逻辑主线，打破学生对传统平面图形的认知局限，为后续学习立体图形、培养空间想象力奠定基础，同时渗透“观察—猜想—验证—总结”的数学探究方法。

二、教学目标

（一）学习理解

1.认识默比乌斯带的基本特征，明确其由普通纸条经过特殊折叠粘贴形成，理解“单侧、单边缘”的核心属性；

2.掌握默比乌斯带的标准制作步骤，能独立完成纸条的扭转、粘贴操作，准确区分默比乌斯带与普通环形纸条的差异；

3.能通过直观观察和简单验证，描述默比乌斯带的基本特性，建立对“特殊曲面”的初步认知。

（二）应用实践

1.能运用“涂色验证法”“裁剪验证法”等方式，自主探究并验证默比乌斯带的单侧、单边缘特性；

2.能结合默比乌斯带的特性，解释生活中部分利用其原理设计的物品（如传送带、打印机色带）的优势；

3.能在小组合作中，有序完成探究任务，清晰表达自己的操作过程和发现，接受同伴的评价并完善自身认知。

（三）迁移创新

1.能基于默比乌斯带的制作原理，尝试制作不同“扭转次数”的类似曲面，猜想并验证其特性变化；

2.能发挥想象，结合默比乌斯带的特性设计简单的小发明（如简易循环书签、创意装饰）；

3.能将“观察—猜想—验证—总结”的探究方法迁移到其他趣味数学问题的研究中，培养主动探究的数学意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握默比乌斯带的制作方法；

2.感知并理解默比乌斯带“单侧、单边缘”的核心特性；

3.经历“动手操作—观察发现—验证总结”的探究过程，积累数学探究经验。

（二）教学难点

1.理解默比乌斯带“单侧、单边缘”的本质，突破传统平面图形“双侧、双边缘”的认知局限；

2.能将默比乌斯带的特性与生活实际结合，解释其应用原理；

3.引导学生主动提出探究问题，自主设计验证方案，落实“教-学-评”一体化中的“学评结合”。

四、课堂导入

（一）情境激趣

教师出示一张普通长方形纸条，提问：“这是一张常见的长方形纸条，大家仔细观察，它有几个面？几条边缘？”（引导学生观察后回答：两个面——正面和反面，四条边缘——上下左右）。

接着教师神秘补充：“大家都熟悉纸条的‘两面四边’，但今天老师要变个魔术，把这张纸条变成‘一面一边’的神奇图形，它能让蚂蚁不翻越边缘、不穿过纸面，就能爬到纸条的每一个角落。大家相信吗？”

（二）引出课题

学生产生疑问和好奇后，教师展示提前制作好的默比乌斯带，演示“蚂蚁爬行”的模拟动画（或用彩笔沿边缘连续涂色，展示颜色能覆盖整个边缘而不中断），引导学生观察：“大家看，这个图形是不是真的只有一个面、一条边缘？这种神奇的图形叫‘默比乌斯带’，它是由德国数学家默比乌斯在1858年发现的。今天我们就一起走进默比乌斯带的世界，亲手制作它、探究它的秘密。”

【评价设计】观察学生的参与度和疑问提出情况，对能主动观察、大胆质疑的学生给予口头表扬，如“你观察得真仔细，已经发现了纸条和这个神奇图形的不同”，初步落实“过程性评价”。

五、探究新知

（一）知识点一：默比乌斯带的制作方法

1.教师示范，分步讲解

第一步：取一张长方形纸条，将纸条的一端固定，另一端向纸条的反面（与正面相反的方向）扭转180度；

第二步：将扭转后的一端与纸条的另一端对齐，确保边缘完全重合；

第三步：用固体胶或双面胶将对齐的两端粘贴牢固，形成一个封闭的环形图形——默比乌斯带。

讲解时强调关键要点：“扭转的方向是反面，扭转角度必须是180度，粘贴时边缘要对齐，不然制作的默比乌斯带特性会不明显。”

2.学生动手，教师指导

学生分组领取纸条、固体胶，自主制作默比乌斯带，教师巡视指导。重点关注学困生的操作，对扭转方向错误、粘贴不整齐的学生进行一对一指导，如“你看，扭转后这面要和另一端的反面对齐，这样才对”。

3.互评纠错，巩固技能

每组完成后，组内成员互相检查作品：“看看同桌制作的是不是默比乌斯带，扭转角度够不够，粘贴整齐吗？”教师随机抽取3-5件作品展示，引导全班评价，对制作规范的作品给予“最佳手工奖”贴纸奖励，对有问题的作品共同分析原因并指导修改。

（二）知识点二：默比乌斯